一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪中学语文教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深刻思想内涵。
二、教材分析
《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。
三、学情分析
六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，对于如何正确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充分调动学生的主动性与创造性。
四．教学重点
体会爸爸带我去爬树的深意。
五．教学难点
体会对比手法的运用。
六．德育目标
通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保护自然”的情感意识。
本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的主题——回归自然。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，在新课改理念指导下，我确定上述目标。
七．教学手段
八.为完成以上目标，我安排教学过程如下：
1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
2.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
3.合作探究，理解主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？这时学生会拿出VCD片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
4.课堂练习
训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
5.课堂小结
大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！
九.关于板书
《爸爸带我去爬树》
回归自然 热爱自然 保护自然
参考资料：http://www.wenhew.com/jiaoan/xiao/beishida/200703/8541.html
北师大版六年级语文下册教案 《爸爸带我去爬树》教学设计
时间： 2009年07月24日 作者：佚名 来源：网络 3928人正在讨论相关问题
教学目标：
1、文章的情节结构。
2、理解文章的深刻含义。
教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。
教学难点：体会对比手法的运用。
教学过程：
一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
二.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，
1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。
板书“回归自然”，解决本文重点之后，
2、提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？
让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。
三、合作探究，理解主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
四、课堂练习
训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。
五、课堂小结
大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！
六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。
《爸爸带我去爬树》阅读题答案
1、爸爸是怎么带我去爬树的？答：爸爸先带我去选树，爸爸用循序渐进的方法教我爬树。先用微笑鼓励我，接着命令我爬树，然后爸爸保护我系数。当爬第二棵树时，爸爸跟我一起爬树，边爬边帮助我。2、“人在树上真的很快乐”为什么?答：在书上看到不同的景致，看到了地上看不到的景致。体会到了爬...
爸爸带我去爬树 背景资料 与提纲 主要内容
这篇课文通过爸爸教“我”爬树的过程，展现了生活在现代都市里的孩子接触大自然后的愉快心情，揭示了应尽量让孩子们回归自然，在大自然中去感受生活乐趣的现代教育观，同时还告诉了我们什么是父爱。
课文爸爸带我去爬树的主要内容
爸爸带我去爬树
六年级下册北师大版语文书第一课中《爸爸带我去爬树》和《美猴王》的...
课后题解：爸爸带“我”爬树的目的是：通过爬树来开阔视野，增长才干，锻炼体格，回归自然。爬树令“我”“非常舒服”“很快乐”，这种感觉来自树，来自树上能看到而地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树时体会到的亲密的父子情。这种感觉，就是爬树的“乐趣”。 《美猴王》中心思想：这篇...
《爸爸带我去爬树》教学反思
学生很快地找到了爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”等语句,明白了这种感觉来自树,来自树上能看到而在地上看不到的景致,也来自“爬”的过程,来自爬树过程中体会到的父子情。这便是爬树的乐趣。 随着学生对课文的理解的深入,我又反过来让学生围绕课题“爸爸带我去爬树”,重点提出“爸爸为什么要带我去爬树”和...
爸爸带我去爬树 理解
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度...
爸爸带我去爬树短文主要围绕哪句话写的?
—爸爸是要带我去爬树，写的 1、本文通过讲述爸爸带“我”去爬树的切身经历和真实感受，告诉我们要回归自然、热爱自然。2、这篇短文揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然，以及城市孩子的教育问题。大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然 ...
北师大版六年级下《我带爸爸去爬树》课文原文,谁有?
我问爸爸:我怎么第一次感觉自己站得这么高 比带我去过的任何大厦 还要高 爸爸说:第一,是你自己一寸一寸艰难地爬上来的.第二,你赤着 脚,所以,你的下面就是大地.第三,你就在大自然里,其他什么也没有.人在树上真的很快乐.我和爸爸躺在一个树桠的"沙发"里",爸爸在讲地球,在讲人类远古 在树...
爸爸带我去爬树课文全文
爬到老树上，我体验到从未有过的高空自由，爸爸在身边，他的支持让我感到安心。我问爸爸为何此刻感到如此高，他解释说，是因为自己亲身攀爬，脚下是大地，周围是大自然的宁静。在树上，我找到了与自然的亲近，仿佛回到了远古时期人类的生活方式。躺在树丫的“沙发”上，爸爸讲述着人类与自然的关系，我...
求《爸爸带我去爬树》一篇赏析,200字左右!紧急!
1、文章的情节结构。2、理解文章的深刻含义。教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。教学难点：体会对比手法的运用。教学过程：一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。二.分组讨论，赏析全文。导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。板书“回归...
