论皮亚杰的认知发展阶段理论

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皮亚杰的认知发展阶段理论是教师资格考试中的高频考点，常以选择题和简答题的形式出现。考生往往难以记忆四个阶段的名称和特征。下面我们来分析这一理论。
皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他认为认知发展不是简单的数量积累，而是分为四个顺序不变的阶段，每个阶段都有独特的行为模式。以下是各阶段的详细描述：
1. 感知运动阶段，也称感觉运动阶段，涵盖从出生到大约2岁的时间段。在这个阶段，儿童主要通过肌肉动作和感觉来探索世界。例如，婴儿喜欢通过抓取和吸吮来获取对物体的直观感觉。在9-12个月时，他们逐渐获得客体永恒性，即知道即使物体离开视线，它仍然存在。
2. 前运算阶段，约2-7岁。在这个阶段，儿童认为所有事物都有生命，即持有泛灵论观点。他们还认为别人的想法和自己的一样，这体现在自我中心言语中，包括重复、独白和集体独白。这一阶段的思维特点是不可逆性和刻板性。
3. 具体运算阶段，约7-11岁。这个阶段的思维特点与前运算阶段形成对比。儿童开始能够从多个角度思考问题，思维具有可逆性和守恒性。他们需要具体事物和场景来支持思维，这与具体运算阶段的特点相符。例如，儿童能够绘制从家到学校的路线图并比较路线长度，表明他们的思维处于具体运算阶段。
4. 形式运算阶段，从大约11、12岁开始。在这个阶段，儿童能够进行抽象逻辑思维，使用命题形式，并进行假设演绎推理，其思维发展水平已接近成人。
在考试中，考生应仔细阅读题目，把握每个阶段的关键特征，以便进行区分。