关于托里拆利实验、浮力一些问题

托里拆利实验是测定大气压值的重要实验,在这个实验中,当管内水银面下降到某一高度后,管内上方是 、管外水银面受 作用,是 支持着管内一定高度的水银柱,这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压 。

浮力的产生原因

浮力的应用(4个例子)

托里拆利实验是测定大气压值的重要实验,在这个实验中,当管内水银面下降到某一高度后,管内上方是(真空)、管外水银面受(大气压力)作用,是(大气压力)支持着管内一定高度的水银柱,这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压(相等)。

浮力的产生原因:
液体对浸在其中的物体向上的压力小于向下的压力,其二力之合力就是液体对物体的浮力

浮力的应用(4个例子)
(1)轮船:用密度大于水的材料做成空心,使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。
(2)潜水艇:通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇:充入密度小于空气的气体。
(4)密度计:测量液体密度的仪器,利用物体漂浮在液面的条件工作(F浮=G),刻度值上小下大。
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关于托里拆利实验、浮力一些问题
托里拆利实验是测定大气压值的重要实验,在这个实验中,当管内水银面下降到某一高度后,管内上方是(真空)、管外水银面受(大气压力)作用,是(大气压力)支持着管内一定高度的水银柱,这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压(相等)。浮力的产生原因:液体对浸在其中的物体向上的压力小于向下的压力...

物理:托里拆利实验为什么水银没有浮力?
浮力和小液片的重力抵消了,另外,小液片的重力与浮力其实可以忽略不计

托里拆利实验时怎样才能使高度减少
托里拆利实验,无非是,管内上方空气的压力+水银柱的压力=大气压强提供的压力 这个等式里面有3个变量,高度减小的话,就得改变其他两个变量,数学问题。后面2个问题是通过不同的角度考虑浮力问题 1潜水艇上浮过程中收到浮力增大:若用受力分析,潜水艇上浮,没说是加速上浮还是匀速或者减速,因此判断不...

托里拆利实验
分析玻璃管受力情况,1.地球向下的吸引力 2.弹簧测力计向上的拉力 3.玻璃管受到的向上的浮力 4.空气对玻璃管向下的压力 此四个力平衡.因为玻璃管内是真空,玻璃管的内侧底部没有接触水银,所以玻璃管受到向上的浮力应该为零.只剩下三力平衡.大气的压力就等于76厘米水银柱的压力.

...被测物体的重量是___N;物体浸没在水中时受到的浮力是__
物体的重力G=2.2N,浸没在水中弹簧秤的示数F=2N,则浸没在水中受到的浮力F浮=G-F=2.2N-2N=0.2N;(3)这是著名托里拆利实验,所测出了标准大气压的值为750mm水银柱;若水银柱上方有空气,则水银柱的高度会减小;故答案为:(1)62.4;(2)2.2;0.2;(3)托里拆利;750;减小 ...

求.物理力学方面的题
一、 单选题(每道小题 2分 共 50分 )1. 某同学做托里拆利实验,测得玻璃管内水银柱比槽内水银面高出76厘米,下面的哪些措施可以使这个高度差改变:[ ]A.往槽内加入少许水银 B.使玻璃管稍微倾斜一点 C.把玻璃管往上提一提 D.把实验移到高山上去做 2. 有两块完全相同的金属块,把它们...

做托里拆利实验时,管子的粗细,形状,倾斜的角度对实验有没有影响?_百度...
粗细,形状是不影响的。【但是需要注意,极细的管会因分子间作用力产生表面张力,出现毛细现象,水会偏高,水银会偏低,所以一般实验用的管,1毫米管做水银实验的话,就会有0.2%左右误差。】但是倾斜角度……因为我们会直接测量管子长度,虽然实际垂直高度是不变的,但是倾斜就会让我们测量的数值偏大。

九年级上册物理实验过程及总结
关于托里拆利实验1、 实验原理:P=ρgh2、实验方法:等效替代法3、 管的长度有什么要求? 大于760mm4、 倒置放手后,水银面为什么下降? P大气PHg5、 下降后,管内水银面上方是什么? 真空6、 760mm是管内外水银面的高度差,而不是管内水银柱的长度。(1)玻璃管稍稍倾斜是否影响实验?不影响,管内水银柱高度不变...

浮力 压强
⒊大气压强:大气受到重力作用产生压强,证明大气压存在且很大的是马德堡半球实验,测定大气压强数值的是托里拆利(意大利科学家)。托里拆利管倾斜后,水银柱高度不变,长度变长。 1个标准大气压=76厘米水银柱高=1.01×105帕=10.336米水柱高 测定大气压的仪器:气压计(水银气压计、盒式气压计)。 大气压强随高度变化规律...

初三物理题关于浮力压强的,多多益善感激不尽!
(09兰州).如图所示 ,利用托里拆利实验装置测量大气压强时,当玻璃管内的水银柱稳定后,在玻璃管的顶部穿一小孔,那么管内的水银液面将A.保持不变 B.逐渐下降,最终与管外液面相平C.逐渐上升,最终从小孔中流出 D.稍微下降一些答案:B(09湖南娄底).下列事例中,利用大气压作用的是 A.小王将新鲜空气吸入肺里 B....

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