1.用一句话谈谈"安塞腰鼓"给你的印象,什么感受. 2.文章怎样写表演前的情况?这样写有什么好处? 3.作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点?运用比喻,排比的修辞手法来写舞姿有什么好处? 4.“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”这句话用了什么修辞手法?有什么作用? 5.如何理解“只有你(黄土高原)才能承受如此惊心动魄的搏击”,而“多水的江南是易碎的玻璃",”打不得这样的腰鼓"?这一句话。
课文:安塞腰鼓 中的一些小问题
1.说明了他们沉稳朴实,精神抖擞。赞美了他们粗犷,豪迈,开放的性格。2.感叹号着力强调,重点感叹了安塞腰鼓的独特激情。3.语言朴实,动感十足。如“它震撼着你,烧灼着你,威逼着你”这句话,表达出安塞腰鼓的活跃与激烈,安塞腰鼓不仅给你感官上的刺激,更能给人以心灵的震撼。
语文6年级下<<安塞腰鼓>>里的几个问题
《安塞腰鼓》的气魄是震撼人的。如果说贾平凹的《秦腔》是他从“秦腔”里发现并写出了秦人的精神“表征”的话,那么刘成章的《安塞腰鼓》即是他从“安塞腰鼓”的舞姿和鼓声中发现并攫出了陕北人的元气和神魂!《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。这之后,他在1...
《安塞腰鼓》的重点问题,和答案
1.由静到动,再由闹归静。好处是让文章形成1个整体.2.从多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓到那么一股劲!好一个安塞腰鼓.主要用排比的手法写出了安塞腰鼓的气势恢宏,一往直前的生命的力量。3.用“充满了力量”“呼呼作响”“是光和影的匆匆变换”“使人颤栗在浓烈的艺术享受中”好处是抒发了对力与...
关于初一课文《安塞腰鼓》问题:1.简要说说人们喜爱安塞腰鼓的原因...
因为安塞腰鼓歌颂了激荡的生命,磅礴的力量。表现了要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。歌颂了阳刚之美。说明了人应该这样痛快淋漓地生活。这个是我们老师讲的答案哦
安塞腰鼓课后阅读题的问题是什么?
3.江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。4.当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认为这是实写)。三、本文大量使用了排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。排比,是把结构相同或相似...
初中语文安塞腰鼓课文题目
居然一词,写出了作者的惊讶,指出乎意料。如果不用,就写不出作者的心情。、”交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华!”写出了安塞腰鼓从开始到后来这中间的变化
关于《安塞腰鼓》课文的问题
7这段写安塞腰鼓动起来的整体气势,这些朴实而安静的后生,把整个生命都投入到捶鼓与舞鼓之中。14.、15这几段主要是写观众与鼓声产生共鸣,突出这力量给人的震撼和鼓舞。
根据《安塞腰鼓》的课文内容回答问题。
三方面:表演前的安静(静)表演时的激昂(动)表演后的寂静(静)这腰鼓,使人想起:马群在草原上驰骋。这腰鼓,使人想起:雄鹰翱翔在天宇。
安塞腰鼓 课后问题. 高分
第一层,写场面和感受,突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放;第二层,写鼓声,并且写与观者产生共鸣,突出这力量给人的震撼和鼓舞;第三层,写后生们的动作,突出这力最体现了生命力的奇伟磅礴;第四层,写舞姿,极赞安塞腰鼓所显示的力量之美;最后,写节奏,它是生命的渲泄、升华的体现,更使人产生一...
《安塞腰鼓》课堂反思
1、知识和能力: 感受安塞腰鼓的磅礴气势,学习文章形神结合的语言。 2、过程与方法:朗读品味,自主评价,在补缺中发现,在发现中发展。 3、情感与态度:歌颂生命中奔腾的力量,感知西北汉子的美。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、感悟体验、情境设缺 (播放光盘,让学生观看南丰蜜桔节上的腰鼓表演和北方腰鼓...