作文水平差，提高的有效途径有哪些

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一、采取多种形式激发写作兴趣
我国伟大的教育家孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是写作的基础，也是关键。作文难的重要原因就是学生对作文缺乏兴趣，要提高写作能力，首当其冲需要解决的问题就是设法培养学生的兴趣。要培养兴趣，平时要多创设讲故事、征文、演讲、朗诵等活动情境，使学生常处于富有无穷魅力的语言环境中，感受浓郁的语言氛围，切身体会到语言的美，从而产生强烈的表达欲望，这样写作的兴趣自然就浓厚了。
二、善于观察积累生活素材
观察是扩大生活积累的有效途径。观察得多了，就可以形成丰富的表象，储藏写作的素材，一旦需要便能招之即来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果人人都养成了良好的观察习惯，何愁笔下无物。因此，平时要热心引导学生关注现实，从班级事、校园事、家庭事等入手，去观察身边人的衣着长相、言行举止，去发现校园里的花红柳绿、凡人小事，去感悟生活的千姿百态。
三、广泛阅读厚积写作素材
学生只有具备了丰富的词语、词汇，具备了表达的基本功，才能写出生动完美的文章。因此，我们要指导学生去广泛阅读，去厚积写作素材。在阅读方面，我利用本校的有利条件，为学生创设了阅读条件：1、课余时间到电子阅览室看推荐读物或自己喜欢的书；2、到图书室借书回去看；3、同学之间有好书互相借阅，多读书，不断积累知识，就可以使人博学多识。
四、在阅读教学中教给学生写作技巧
课文中有许多精彩的描写段落，在学生眼中，犹如绚丽的美景妙不可言，教师的任务就是把这妙处让学生捅破，让学生在阅读中领悟作者的描写技巧。如八年级语文《苏州园林》是一篇典范的总分结构的说明文，在讲读这篇课文时，我引导学生讨论弄清本文怎样抓住事物的特征、运用怎样的说明方法、采用怎样的结构，然后，趁热打铁，要求学生以《我们的校园》为题目，让学生模仿本文的写法去做，结果大多数学生思路清晰，收效显著。再如在《最后一课》的教学中，学生被韩麦尔先生最后的情形所感动，教师在引导学生自我观察的基础上，总结出了“动作+语言+神态”的格式，这样，学生在写的过程中就有路可循了。