教学理念：让孩子徜徉在习作的快乐中，在快乐中实践语言，乐于表达，提高能力。向孩子们学习，徜徉在他们想象的世界中。
教学内容：国标本（苏教版）小学语文四年级上册习作6
教学目标：1、借助动画视频片段和教师下水文，了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事有情节，主题应积极健康。2、学习写其中的一段精彩片段。
教学重点：学习编写故事。
教学难点：在有限的时间内写一段精彩片段。
教学策略：有限的时间开展有效的教学，充分调动学生原有编写故事的特长，调动学生丰富的想象力。
教学准备：一段动画视频和教师下水文。
教学过程设计及相关说明：
一、观赏动画，交流“我看懂了什么？”
1、激趣：动画伴我们成长，是我们金色童年的一抹浓彩。
2、观赏动画，提出要求。
（1）明确要求：仔细看动画，边看边想你看懂了什么？
（2）观赏动画
3、交流
交流要点：（1）短片中的主角是谁？（2）给这个短片起个好听的名字。（3）你看时有什么特别的感觉？
板书内容：米老鼠 生动有趣的情节
（本教学环节主要有两个目的，一是引出本课凭借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣的情节。）
二、明确任务，出示“下水文”。
1、导入本课任务：我们也来做一回编剧大师，给米老鼠先生编一段精彩的故事。可是老师很担心，担心大家一下子想不出来，后来还是米老鼠开导了我，我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。
2、老师读下水文。（附短文）
米老鼠教我“教作文”
打开语文书翻到习作六，一下子就被这么多可爱的卡通小家伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，实在是太风趣了。
“唉，有趣是有趣，但怎么教学生写呢？”坐了半天还没理出个头绪，我不禁自言自语起来。
“主人，有什么烦恼事快跟我说说！”
是谁跟我说话？嘿，是米老鼠！他从书中蹦了出来，右手手指还顶着个小地球，玩得飞转……
“明天我请小朋友编关于你的故事，不知他们能不能……”
“嘿，您也太小瞧了他们吧，不是有句老话嘛，谁要小瞧孩子小，他比孩子还要小。”还没等我把话说完，米老鼠就抢着说道。
“这倒也是，诶，你说他们会不会把你写丑了，写呆了？”
“不会，不会，谁不知道我米老鼠活泼可爱，心地善良，博学多才，谁跟我交朋友，不是增长知识，就是懂得道理。”米老鼠边说边继续玩着他的小地球，那红鼻子一翕一动地，越发可爱了。
“不过……”“别不过不过了，”小米又打断了我的话，“请相信我们的小朋友，他们都是看着我的故事长大的，我心中有数。好了，不多说了，我得回去了，动物俱乐部还在等我回去给他们讲我的神奇故事呢，记得明天课堂上帮我向小朋友引见一下，我可是他们的偶像噢！再见！”刚说罢，一道光亮在我眼前划过，小米“哧溜”一下又飞回书中。
3、简单交流文中＂我＂与米老鼠谈了哪些话题？你对此怎么看？（其实导出的中心议题是你将写出一个怎样的米老鼠？也就是人物形象。）
三、构建故事大概，明确故事主题
１、告诉学生故事主要要素：时间，地点，主要角色，事件．
２、交流各自故事的主要要素，从中引导辨析事件的意义。（教师注意在学生的叙述中评价中渗透一个主旨：事件与人物形象之间的关系。）
３、静想你编的故事的大致情节，然后讲给大家听。（构建故事轮廓）
四、尝试习作。
1、回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。
2、请学生写一段“你编的故事中的精彩片段”
学生习作，教师巡视，并提出相关习作要求．
五、讲评片段，学习修改．
六、拓展习作范围，欣赏其他卡通图片．
１、出示其他卡通图片．
２、布置课后作业：选一个你最喜欢的卡通人物，编一个有趣生动的故事．
这篇习作的教学历时比较长，因为教学时间还比较充裕，不断地对学生自学习作进行阅改，提出修改建议，让学生在不断修改中摸索如何编写故事，开始去思考所谓的故事如何确立一个好的中心思想，编写出有一定内容的情节等等，既放开思路，又要把握习作最基本的特点，在童话习作教学中为学生的习作打开一条思路。
一、导入
课件出示：我的好朋友。看到这五个字你想到了什么？
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣）
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
集体交流：帮助学生完成习作的构思。
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段。
（在学生写精彩片段时，由于平时没有这样的练习因而都是从头写的，还不如让他们从头写呢！）
苏教版四年级语文习作六给篇例文
羊羊大战邪恶博士 从前，有一个叫青青草原的地方，住着6只小羊，他们幸福的生活着，可是有一天来了一个叫“邪恶博士”的外星人，他们的生活就发生了改变。在一个阳光明媚的上午。懒羊羊拿着爽口的棒棒糖在深林里散步。突然一道黑影覆盖了过来，原来是“邪恶博士“，懒羊羊吓坏了，拿着棒棒糖撒腿就跑。
问大家一下苏教版小学四年级上册语文书中习作6作文帮帮着急的人吧,打...
念着你 纠结而无法自拔 啊·琴，今 夜我不羡慕那些路过的 恋人 我的老家在富平，那儿是柿子 之 乡 ，家家院子里都种着柿子树。阳春三月，细雨如丝，柿子 树 悄悄 地抽出了新的枝条，长出 了嫩 绿的 叶子，一片片毛茸茸橄 榄形的 叶子 ，在雨雾中欢快地伸 展。春末 夏初 ，柿子树羞涩地挂 ...
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门前的彩条布再也不是潘多拉设置的唯一的钟摆。你的调皮 我放不下你对我的爱情 啊·界定了一个魔咒般的至死不渝
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昼的量，夜难中。漫漫长夜锁孤寒。为么,飘过的广阔的草原
苏教版四年级上册语文习作6的例文
衣服这么脏，哭得那么厉害？便问小女孩：“你是谁家的孩子呀”？小姑娘哭着说：“我的父母都死了，我已经没有亲人了”。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，...
苏教版四年级上册习作六 作文
家燕绝望了，那张开的翅膀不愿收回。它静静地依偎在同伴身旁，就像一尊雕塑立着，任凭细雨打湿它的羽翼。一辆汽车从它身边呼啸而过，它依旧无畏地站着，忘记了死亡的威胁。不知究竟过了多久，它才一步一回头地离去，我模糊中看到它的眼神里充满了痛苦，无奈和苍凉……我出神地望着这一幕，眼角湿润了...
关于苏教版四年级语文书(下册)习作6作文——要求是选择一个问题来进行...
我发现近视人数从一年级到四年级逐渐减少，但五、六年级却又增加了，特别是六年级近视人数大约占了六年级总人数的30%。“到底是怎么回事呢？”我们针对近视做了进一步的调查。不体会生活，就不知道生活的甜。同样，不问同学，怎么能知道近视的原因呢？我们采取了询问法。我来到六年级班中询问了同学。其...
苏教版四年级语文下册习作6的例文
那国家还有没有法了？还有没有人去遵守了？据我所知，世界上每过一个小时就会有三个物种消失，那一天就会有七十二个物种消失，一个星期就会有五百一十四个物种消失，一个月过去了，一年过去了，会有多少物种消失你算过吗？让我们一起保护环境，让野生动物不再消失！
请问有谁知道苏教版小学四年级上册语文书中习作6作文真的很急了,非常...
骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞，搏击长空……在我看来，所谓的幸福，或许是在炎炎夏日里的一股清泉，或许是冰冷严寒冬日里的一股暖流。在日常生活中的一个微笑，一个手势，一句鼓励，一句提醒也许会对这个人有很大的帮助。在人...
四年级下册语文书苏教版习作6作文200字
一美国丛林探险者贝特，他带领着一支队伍，在最困惑的时候看到了两条截然相反的道路：一条荆棘密布，一条宽阔无阻。若换做我定会选择第二条道路，他的队员们也是这样想的。但他却有着自己独特的思考：第二条道路肯定有无数人踏入，但那些探险者们却有去无回，可见这条路是不能走的；反倒是那荆棘...
