中心思想和主要内容的差别是什么?

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1. 中心思想
中心思想 怎样归纳中心思想？
一）分析文章的结构层次

分析文章结构层次，应当注意不同文体在结构上的不同特点，以及同一文体在结构上的变化。如，

分析记叙文的结构层次有以下方法：

1、按时间先后划分；2、按地点的转换划分；3、按事情发展的过程或思想感情的变化划分；4、按描述内容的不同角度划分；5、按总—分—总的结构特点划分。

分析说明文有以下常见的结构形式：

1、并列式；2、连贯式（按时间、空间顺序）；3、递进式（按逻辑顺序）；4、总分式（包括总分式、分总式、总分总式）。

议论文划分层次时可根据引论—本论—结论的总体结构来划分。具体结构可分为两类：一类是逐层深入的“纵式”结构，另一类是并列展开论述的“横式”结构。

（二）准确概括段意的方法

1、抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句）。

2、有些段没有中心句，就要抓住贯穿全段文章的中心意思。

概括段意的有效办法有三种：

①摘句法：摘出文段的中心句。

②概括法：概括文段的主要意思。

③联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。

（三）中心思想的归纳

文章的中心思想是指作者在文中表现的中心意思（包括作者的观点、态度等）。归纳中心思想要求学生能从宏观上理解和分析文章的核心。在不同体裁的文章中，文章中心思想的表现形式是有差别的：

在议论文中，中心论点是文章中心思想的集中表现；

在说明文中，介绍事物的牲或所说明的事理，就是文章的主题；

在记叙文中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感（包括赞成什么，反对什么）就是文章的中心思想。

归纳文章的中心思想，主要有以下方法：

1、从分析标题入手。（如《白杨礼赞》）

2、从分析材料入手。（如《孔乙己》）

3、从分析首段入手。（如《背影》）

4、从分析篇末入手。（如《故乡》）

5、从分析文中议论、抒情句入手。（如《白杨礼赞》）

6、从概括段意和分析人物事件入手。（如《鲁提辖拳打镇关西》）

7、联系作品背景。（如《孔乙己》）

概括记叙文的中心一般规律和常用格式：

①以写人为主的文章，概括中心思想时侧重抓人物形象的精神品质。

②以记事为主的文章，概括中心思想时侧重于分析事件蕴含的本质意义。

常用格式：

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
中心思想和主要内容有什么区别？（该怎么写？）
我认为，“主要内容”包含“中心思想”，“中心思想”属于“主要内容”的范畴，“中心思想”是“主要内容”的核心思想，所以“主要内容”侧重在“概括大意”，“中心思想”侧重在提炼深意，表达某种思想感情。以下是从在线汉语词典中查出的“中心思想”的含义：

1.文章或发言中的主要思想内容。 秦牧 《艺海拾贝·核心》：“塑造人物是表达这种中心思想的非常重要的手段，但并不是唯一的手段。”

2.指言行的主导思想。 郭沫若 《反正前后》第一篇：“只要把清 *** 一推翻了，中国便立地可以由第四等的弱国一跃而成为世界第一等的国家。这是支配着当时青年脑中的最有力的中心思想。” 邓拓 《“推事”种种》：“一切对自己不利的，一切非自己所愿意的，一律不管，这就是极端个人主义者的中心思想。”

可见，文章、言行的“主要内容”可以反映出主要的思想内容或主导思想，即为“中心思想”。
怎样概括文章的中心思想
1、看文章的题目例如：《董存瑞舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开.舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡而献出自己的生命.它也点明了文章的中心——歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神.还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等.2、看文章的开头和结尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落.一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用.分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想.例如：老舍的《养花》中的结尾是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣.”这个结尾既总结养花的乐趣又点明了文章的中心思想.3、看文章的中心句文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想.找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想，那么文章的中心句通常出现在什么地点呢？比较常见的是在文章的开头和结尾.如《詹天佑》开头写道：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师.”综观全文不难看出：全文紧紧围绕着“爱国”和“杰出”来写的，“爱国”和“杰出”正简洁、深刻地揭示了全文的中心思想.出现在开头有总起文章的作用.又比如：《我的伯父鲁迅先生》的结尾 有一句话是：“的确的，伯父就是这样的人，为自己想得少，为别人想得多.”点明了文章的中心思想.4、看重点段落文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想.5、看重要人物写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想.抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想.例如：《穷人》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，究竟谁是重要人物，想一想可以知道是桑娜和渔夫，抓住重要人物分析一下：不难得出课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质.6、看主要事件例如：《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事.抓住“巧”字去分析，不难得出赞扬诸葛亮的杰出才能和宽广的胸怀.7、看文章的议论抒情在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章的中心思想.例如：《一夜的工作》中写了如下的一段话：在回来的路上，我不断想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理.我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦，多么简朴”.这个句子的议论抒情不但总结了周总理工作劳苦，生活简朴的高贵品质，而且抒发了对周总理由衷的敬爱之情，深刻地提示了全文的中心思想.8、看文章的细节：文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助.比如《凡卡》一文中写凡卡的学徒生活：抓住了三个方面，挨打、挨骂、没法睡觉.仔细体会三个方面的细节，可以体会到凡卡学徒生活的痛苦，反映沙俄时代儿童的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，体现了作者的同情.9、看关键人物的语言、动作、心理活动描写人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想.《落花生》父亲的话.“人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人”父亲的话既是对孩子们的希望，又点明了文章的中心.10、看文章的体裁。
如何能够具体的概括文章的中心思想
归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识.分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤.考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理.所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点.内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样. 文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图.分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全.当然，有时候表述也可不求完整.语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式. 1、分析、归纳和概括的总体思维技巧 （1）从核心词句角度思考 如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力. （2）从结构、对应处思考 遇到抽象的内容如何阐发？关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的.这项工作的基本原则是力求准确具体，最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系，搞清楚它们前后的联系，并且理顺它们的关系.同时应该注意分析它们的对应关系，注意与题目要求对应，依据对应关系，从原文中寻找相应语句，从而找出答案. （3）运用文体特点进行思考 说明文应注意其说明对象、特征，如果有多个对象，则注意相同点、相异点.记叙文体，应注意记叙的对象，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么.议论文体，应注意作者主张什么、反对什么，证明了一个什么道理. 概括的原则：要点不能丢，语言要简练. 具体来说，分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点.②注意承上启下的过渡句.③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点.④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节. 2、概括文章的中心思想应考虑五个方面 （1）研究标题、头尾 标题是文章的有机组成部分.有的标题，比如《论“费厄泼赖”应该缓行》、《反对自由主义》，直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括.有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、归纳中心思想指明了方向.例如《松树的风格》中，“松树有什么风格？”“这些风格象征着什么？”这些问题的答案正是中心思想. 有些文章的头尾提示或暗含中心思想.如 *** 的《改造我们的学习》第一句话是：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下.”这是开门见山地提出了全文的中心论点. （2）抓住主旨语句 主旨语句直接揭示作品的中心思想，具有极大的概括力.例如《琐忆》一文有这样两句：“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.’这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现.”这两句是全文的主旨句，可依据这两句，从鲁迅对敌能憎、对友能爱这两个方面来概括全文的中心思想. 主旨句，有的完整，有的不够完整，阅读时要留心区分.记叙文中的议论部分，往往和主旨相关，阅读时应多加留意. （3）综合段落大意 下面是《雄关赋》的感情脉络分析：思慕雄关（儿时被雄关激发的爱国主义 *** ）→眼见雄关（雄伟的气势、险要的地形激发着怀古爱国的 *** ）→联想雄关（对祖国坚贞不渝的信念是任何现代化武器都攻不破的真正的雄关）.“思慕雄关”为“眼见雄关”铺垫，“眼见雄关”为“联想雄关”（心中雄关）铺垫，由此可知中心思想的重点不可歌颂山川景物，而在抒发热爱祖国之情，表达对祖国坚贞不渝的信念. （4）分析主要的人或事 以写人为主的文章，概括中心思想时侧重抓人物形象.例如阅读《祝福》，留意祥林嫂从初来鲁镇的“两颊却还是红的”到后来“仿佛是木刻似的”的变化，到最后悲惨地死去，就可以知道《祝福》深刻地揭露了地主阶级、封建礼教对劳动人民的精神摧残，揭示了中国劳动妇女悲惨命运的社会根源. 以记事为主的文章，概括中心思想应侧重于分析事件蕴含的本质意义.例如《为了六十一个阶级兄弟》，通过记叙抢救中毒民工的经过，歌颂了“一方有难，八方支援”的共产主义精神，体现了社会主义制度的优越性. （5）联系作品背景 作品是社会的反映，内容是背景的产物.有不少作品，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想.例如《装在套子里的人》，反映的是19世纪末期俄国的社会生活.当时，工人运动逐渐开展，工人阶级的政党正在形成，反动的沙皇 *** 面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，在全国造成了沉重的压抑的气氛.沙皇 *** 的忠实拥护者，极力维护沙皇帝国的统治，仇视一切新鲜事物.了解了这个背。