小马过河公开课教学设计(甄选3篇）

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小马过河公开课教学设计（1）

教材分析：这篇童话故事讲述小马帮妈妈驮麦子过河，听老牛说河水浅，松鼠说深，通过妈妈的指导，小马自己尝试过河，认识到要亲自尝试的道理。文章语言优美，情节生动，蕴含哲理，适合引导学生欣赏与理解。

学情分析：二年级学生对故事兴趣浓厚，但理解力有限，需通过朗读、表演等方法引导。

教学目标：1. 通过对话朗读，表现出不同语气；2. 通过多种活动，深刻理解遇事亲自尝试的重要性；3. 培养合作学习意识，感受学习乐趣。

教学重难点：1. 通过朗读理解课文内容；2. 理解老牛、松鼠的说法差异，理解老马的话。

教学准备：多媒体课件、小马等角色头饰。

教学过程：引入课题，提出问题，听读课文，识字练习，理清脉络，逐段解读，朗读表演，延伸课外。

第一课时

板书课题，激发兴趣，听读课文，思考问题，学习生字，归纳脉络，朗读理解。

第二课时

导入，初读课文，整体感知，分段朗读，理解对话，角色表演，拓展思考。

小马过河公开课教学设计（2）

教材分析：这是一则广为人知的童话故事，讲述小马过河遇到难题，通过妈妈的智慧，学会亲自尝试的道理。文章语言简洁生动，蕴含深刻哲理，适合低年级学生学习。

学情分析：二年级学生阅读能力有限，注意力易分散，教学应采用直观、趣味的方式吸引学生。

教学目标：1. 认识13个生字，掌握1个多音字，学会8个生字；2. 分角色朗读，读出恰当语气；3. 根据提示讲故事。

重点：1. 认字、写字；2. 朗读、讲故事；3. 明白道理。

难点：理解老牛、松鼠的说法差异，学会独立思考。

教学准备：生字新词卡片，多媒体课件，角色图片。

教学过程：复习导入，分段研读，朗读表演，拓展延伸，课堂总结。

小马过河公开课教学设计（3）

教材分析：这篇童话故事讲述了小马过河的经过，教会了学生独立思考、亲自尝试的道理。文章语言简洁，情节生动，适合低年级学生学习。

学情分析：二年级学生阅读能力有限，教学应采用直观、趣味的方式，激发学生学习兴趣。

教学目标：1. 认识13个生字，掌握1个多音字，学会8个生字；2. 分角色朗读，读出恰当语气；3. 根据提示讲故事。

重点：1. 认字、写字；2. 朗读、讲故事；3. 明白道理。

难点：理解老牛、松鼠的说法差异，学会独立思考。

教学准备：多媒体课件，角色图片。

教学过程：复习导入，分段研读，朗读表演，拓展延伸，课堂总结。

这三篇教学设计围绕《小马过河》课文，分别从不同角度阐述了教学目标、重点难点、教学准备和过程，旨在通过多种形式的朗读、表演、讨论等，引导学生理解故事蕴含的道理，培养独立思考和解决问题的能力。