什么是个人社会化? --200分+50分悬赏!

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Answer 1

一、什么是个人社会化

所谓个人社会化，是指社会对个人的文化教化和个人对社会能动选择与调适的统一过程。刚刚出生的人并不具有社会的属性，而只是一种生物意义上的人。他必须通过在与周围人与社会的接触、交往中，不断学习各种知识、技能和规范，以发展自己的社会属性，具备适应社会生活、承担一定社会角色的能力。由“生物人”向“社会人”转化的这个过程，便是个人社会化。
个人社会化具有两个突出特点：一是强制性。个人在受化过程中，常常缺乏主动性和自觉性，往往要靠社会的强制性教化才能达到社会化目的。如对儿童的教育，对违法犯罪者的改造等，都表现得非常明显。二是能动性。个人在社会化的过程中学习什么、接受什么，都有一定的选择性，甚至会有自己的发现和创造，对来自社会方面的影响并不只是一味被动地接受，而是具有一定的能动性。
个人社会化的基本内容可概括为四个方面：第一，技能社会化。个人只有通过社会才能生存和发展，因而首先必须必须通过多种形式的社会化过程获得参与社会生活的基本技能，包括文化科技基础知识、日常生活技能、职业技能等。第二，政治社会化。即个人逐渐学习和接受被现有政治制度采用和确定的政治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程，其目的是将个人培养和训练成为有政治意识和为特定社会发展发挥作用的社会成员。在我国社会主义条件下，政治社会化的目的就是为了培养“四有”人才社会主义事业的接班人。第三，行为社会化。任何社会都有一套必要的社会规范，以维持社会的秩序和稳定，个人想要做一合格的社会成员，必须遵循一定的社会规范，包括法律、纪律、道德、风俗等方面的规范。规范行为是从小灌输和培养形成的。第四，性别角色社会化。男女差异除不同的生理特征外，还表现为不同的社会特征，如不同的服饰、发式、行为方式、职业等。这些性别特征不是天生注定的，而是在不同文化环境中经过性别角色社会化形成的。

二、个人社会化的主要形式

个人社会化的内容广泛，其形式也是多种多样的。按社会化的过程不同划分，有基本社会化和继续社会化；按社会化的程度不同划分，有理想社会化和再社会化；按社会化的具体目的不同划分，有预期社会化和发展社会化；按社会化的方向性不同划分，有正向社会化和负向社会化。
基本社会化和继续社会化。基本社会化是人的生命早期的社会化过程，也称一级社会化。它包括幼儿期、儿童期和青年期等阶段。基本社会化的任务主要有两个方面：一是生理性成熟，二是社会性成年。继续社会化是人在成年以后的社会化，也称二级社会化。它主要包括中年社会化和老年社会化两个大的阶段。基本社会化的完成，并不意味着个人社会化的结束，而还要继续社会化，这是因为：第一，社会是不断变化发展的，任何个人的现有知识才能都难以适应未来社会的要求；第二，现代社会中，科学技术飞速发展，个人如不注意扩充和更新知识，就可能被社会所淘汰：第三，基本社会化时期的教育范围有较大局限性；第四，成年人在生活的实践中能更主动地选择和学习知识，开拓自己。
理想社会化和再社会化。理想社会化是完全按照社会需要和遵循固定程序对个人进行正常教化的过程。事实上，由于个人或社会方面各种因素的影响，一些人难以实现理想的社会化，因而需要再社会化。再社会化也称重新社会化，是使个人改变以前的知识结构、价值标准和行为规范，建立起新的、符合社会要求和新的形势需要的知识结构、价值标准和行为规范的过程。它包括主动再社会化和强制性的再社会化两种基本类型。
预期社会化和发展社会化。预期社会化是一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程，如学校教育、岗前培训等。发展社会化是继续社会化的特殊表现，是一种为适应生活的变化、承担起新的角色而主动学习与调适的过程，如成人教育等。
正向社会化和负向社会化。正向社会化是指上代人对下代人的文化传递和教化的过程。负向社会化是年轻一代用新知识新观念影响前辈的过程。传统社会的个人社会化主要是正向社会化，而在现代社会老一代开始较多地受到年轻一代影响，负向社会化变得相当普遍。

三、个人社会化的必要条件

个人社会化是一个复杂的过程，要受到许多条件的制约和影响。其中，遗传因素、环境因素和生活实践，是实现个人社会化所不可缺少的三个必要条件。无论缺少哪一方面，都会直接影响到个人的社会化程度和水平。
遗传因素。个人社会化的客体只能是人类生命个体。人类个体带有一种由上代为下代提供的有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质，为个体社会化奠定了生物学上的基础，为“生物人”转变为“社会人”提供了可能性。主要表现在四个方面：第一，人无先天行为模式。由于人类个体缺乏本能，即无先天行为模式，从而具有可塑性，能够通过文化教化，来实现社会化。第二，人有较长的生活依赖期。人的一生中，大约有15％－25％的时间依赖父母和家庭。这不仅为个体接受人类文化提供了必要时间，而且通过依赖还能使个体形成与他人和整个社会不可分割的社会联系和感情联系。第三，遗传结构包含大量人类信息。人体的细胞中都包含有遗传基因，存在着大量的“信息”，正是这种信息的存在，决定了个体极易接受人类教化。第四，生物需求和情感需求。生物需求的满足是社会化过程的重要内容，而为满足个体生物需求所必须的每一个行动同时也满足着他的情感需求，二者密切联系，成为个人社会化不可缺少的遗传因素之一。如身体的接触和相互作用便是一种最基本的生物需求，如果这种需求不能得到满足，就会出现严重的肉体和情感问题，进而影响社会化的正常进行。
环境因素。环境因素指影响个人社会化过程的全部社会环境，也称文化环境。它是个人社会化的必要条件。个人社会化的环境要素是十分复杂的，一个人所处的环境要素如何，他就会有什么样的社会化过程和社会化结果。我们常常说“近朱者赤，近墨者黑”，在一定程度上正是指出了环境因素对人的重要影响作用。环境因素主要包括：第一，家庭。在各环境要素中，家庭是个人社会化的第一要素。因为，童年期是人生社会化的奠基时期，这一时期的社会化主要通过家庭来进行；个人首先通过家庭获得社会地位；家庭成员状况深刻影响个体的行为模式；父母施教是最初的社会化途径。第二，学校。学校教给个人以系统的科学文化知识；以独特的组织方式帮助个人为进入成人世界做准备；培养组织纪律性；培养知识吸收能力和创造基础；通过筛选淘汰影响学生以后的发展方向和职业生涯。第三，同辈群体。同辈群体是根据自己的年龄、性别、文化等条件建立起来的同伴或朋友关系，对个人社会化有着特殊的影响。在同伴群体中，社会化过程的限制和陈规最少，选择余地最大，个人是在无意中社会化，而且多按自己的兴趣社会化。同辈群体的社会化过程还带有鲜明的年龄、性别和文化特征。第四，阶级。阶级是阶级社会的重要社会化因素。阶级地位的不同，经济地位的巨大悬殊、社会等级的巨大差别，会影响到人的尊严和权利、物质条件的优劣、接受教育的机会、社会流动的状况、行为模式以及认识结构的心理发育等各个方面。第五，工作单位。个人有大量时间是在工作单位度过的，因而工作单位对个人具有显著影响，也是其重要的社会化因素。第六，社区。社区是社会和文化的缩影，是个人生活的基本社会环境，影响着人的社会化的各个方面。第七，大众传播。这是现代社会具有重要意义的社会化因素。在现代社会，电视、广播、书报、杂志等大众传播媒介，成为传播信息的主要工具。通过这些媒介，个人不但可以接受大量的信息，而且在知识、技能、价值标准、角色能力等的学习方面开始出现“无师自通”的情况。
生活实践。生活实践是实现知识内化与积累，达到个人社会化目标的根本途径。所谓内化，泛指把他人的知识转变成自己的知识，把感性的知识加工成理性方面的知识。知识内化与积累是一个以教化和互动为前提，在生活实践中不断实现的过程。个人在生活实践中实现社会化的具体途径有三：一是观察学习，二是角色扮演，三是知识积累。

四、个人社会化的结果

个人社会化无论对个人，还是对社会，都发挥着重要的功能和作用，这通过个人社会化的结果可以集中体现出来。其结果主要包括获得人格和自我、培养社会角色、实现文化转移和完成世代交替等方面。
获得人格和自我。人格是指一个人通过社会化而形成的观念、态度、性格与习惯等，是一个人比较复杂稳定的生理、心理素质和行为特征的总和。人格是人的社会化的产物。人的社会化不仅培养了人的共性，也培养了人的个性。个性的中心内容及形成和发展水平的标志是自我的完善程度。自我也称自我或自我意识，是对自己的社会存在及其状况的觉察，是对属于自己的社会、生理、心理特征及状况的认识。个人在社会化过程中，不断了解自己与他人的差异，探索他人对自己的评价和自己的实际形象，逐渐形成自我观念，自我观念又促进自我的进一步完善和发展。
培养社会角色。社会角色是指与人们的某种社会地位和身份相一致的一整套权利和义务的规范与行为模式。任何个人进入社会，都要扮演一定的社会角色，必须具备相应的角色能力。个人社会化正是培养了社会所需要的各种角色能力：一是分清自己角色类型的能力；二是健全角色扮演的心理状态；三是全面理解角色规范化的程度；四是明确角色目标。
实现文化转移。文化转移包括前人的文化向后人的纵向转移、社区文化的横向渗透以及新文化的创造和发展。在个人社会化过程中，主要通过继承遗产、创造发展、采借和濡化等形式，实现人类文化转移。
完成世代交替。世代交替是新一代接替老一代人因死亡和退伍留下的社会缺位，以保持社会结构的完整性的过程。除了传统社会的世袭以外，个人在世代交替中的状况主要取决于他的替补资格。这种资格除了生理性的成熟以外，主要是通过个人社会化培养出来的。
过分社会化。所谓过分社会化，是指超越受化者自身承受力的社会化过程。如小学生过重的课业负担、成年人超负荷的社会工作等。对待过分社会化及其结果的利弊得失不能简单化，应具体问题具体分析。在一般情况下，评价过分社会化的利弊得失，大多要从社会需要出发。比如社会需要快出人才，出高水平人才，就可能出现在某一时期对部分人的过分社会化，甚至会造成一些病态现象，但却实现了社会的预期目的，因而应从总体上肯定。

Answer 2

社会化

个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。

学者们把男女之间的差异从三个不同方面加以描述，即：

1．“性”表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异。

2．“性别”表示男女在人格特征方面的差异。

3．“性别角色”表示男女在社会行为方式上的差异。由于性别不同，社会对其的期待也不同，因而出现了思维方式与行为方式的差异。这种差异与生理特征没有必然联系，不是天生的，而是性别角色社会化的结果。

家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的。婴儿出生起，双亲已按其不同的性别加以培养教育。例如对衣着、玩具、说话方式、行为表现等方面，双亲对男婴与女婴的要求是不同的；同时婴儿的性别认同亦是不一样的：女婴模仿母亲，男婴模仿父亲。

儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异。例如学校和教师在升学期待、课余生活、体育锻炼项目对不同性别的学生有不同的要求；教科书也表现出不同的性别期待。

(四)语言社会化

个体社会化是从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。

语言是人们相互理解的手段，个体掌握一种语言后，才能接受社会习俗和态度，并以此塑造自己的人格。语言是个体联系他人与社会的纽带；语言集中反映了文化，掌握某种语言的过程就是社会化的过程。因为语言中蕴含的知识、规范与观念必然对掌握这种语言的个体产生深刻的影响。语言社会化在个体社会化中占据特别重要的地位

Answer 3

做论文我看你还是自己参照课本想吧，以上这些都被抄滥掉了

Answer 4

我

Answer 5

做论文我看你