小学教育案例分析题.

Question

        我有感于自己经常找学生的缺点,批评学生,某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点.学生愕然了,"没听错吧,给老师找缺点?!"  "老师会不会批评我的?".......在我一再保证"尽管提,老师不生气,不骂人,真的!"之后,学生真的很不客气地开始说了,    "老师我发现你上课经常说广州话,普通话我们都懂,你就不用说广州话了."听了这个缺点脸上一红,不就是吗?平时要求学生讲普通话,可自己就是没起到榜样的作用.我马上向学生表示决心改正这个缺点."老师,我还发现你上课经常数1、2、3，快坐好。你不是说过以后不说的吗？"学生说的对，我是说过以后不再数"1、2、3"的,看来这个缺点还是要改."老师我发现你说话声音太大了,对咽喉有很大伤害的."多真诚的话语,我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见.        案例   针对上列,结合师生关系的有关教育原理,指出这老师的做法有什么样教育意义,并分析教师在处理师生关系时需要哪些基本技能或技巧. 

Answer 1

（1）这位教师的做法有利于师生之间的沟通，有助于建立新型的师生关系。
（2）新型师生关系是一种尊师爱生、相互配合的关系，是民主平等、和谐亲密的关系，是共享共创、教学相长的关系。
这种新型师生关系的建立是要在一定社会背景之中的，它与师生双方密切相关，受多种因素制约。就教育内部而言，建立新型的师生关系要靠双方共同努力。教师在师生关系建立与发展中起着主导作用。
要建立新型师生关系，对教师来说，必须做到：① 树立新型的师生观；② 发扬教育民主；③ 善于同学生交往； ④加强自身修养，提高教师威望。

Answer 2

通过引导学生对自己的评价，真正的改正缺点，让自己成为让学生接受的老师，可以教导学生诚心接受别人的指导，虚心改错，并纠正学生不敢指错的懦弱思想，拉近了师生距离。