教育心理学发展四阶段特点

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教育心理学发展四阶段为初创时期、发展时期、成熟时期、深化时期。

初创时期。这一时期主要致力于建立独立的教育心理学学科体系，将心理学知识移植到教育领域，且是学习领域。教育心理学的研究采用实验研究，不同于以往的思辨研究。发展时期。教育心理学主要汲取儿童心理学和心理测量等方面发展学科，扩充教育内容。这一阶段的主要理论流派是行为主义和认知主义。

成熟时期。教育心理学的研究内容逐渐集中，形成了公认的研究领域，教育心理学逐渐形成一门具有独立理论体系的学科。同时，行为主义的弊端暴露，人本主义出现。深化时期纪。教育心理学学科体系逐渐完善，研究深入，视角综合，重视教育心理学为教育实践服务。

教育心理学研究意义：

1、教育心理学有助于提高师资水平  教师队伍建设的重点在于教师，而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分，不仅有助于提高教师的理论素养，而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。

2、教育心理学有利于提高教育教学质量  教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。学习教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。

3、教育心理学有助于进行教育教学改革  纵观国际国内成功的教育教学改革无不是心理学，而且主要是以教育心理学为支撑的。