如何让作文语言富有文采

Answer 1

作文,不仅要做到言之有物、言之有序、言之有理、言之有情,还要做到言之有文,如何让作文语言更富有文采.怎样才能让作文语言更有文采呢?　　　　1.要善用修辞　　　　学好语法有助于把话说对,而学好修辞则有助于把话说好,善于在作文中综合运用各种修辞方法,可以让作文语言更加富有文采,富有表现力和感染力.请看下面的例句：　　　　〔例1〕大家都熟悉的著名女作家海伦?凯勒、物理学家霍金等,无一不遭遇了各种不同的困境,无一不创造了辉煌的人生,也无一不固守了一种精神,这种精神就是勇往直前!（中考佳作《勇往直前》）　　　　〔例2〕田地里的片片金黄,都是农民的喜悦.看,那一个个笑弯了腰的谷穗,上面还挂着农民辛勤的汗珠呢!秋天的田野,到处充满着喜悦,到处充满着笑脸……（中考佳作《我感兴趣的一个季节》）　　　　例1中排比手法的运用,让读者感觉到了一种气势,一种整齐的美；例2运用拟人和借代等修辞手法,准确描绘出了秋的丰硕和喜庆.　　　　2.要巧用动词　　　　《孔乙己》中孔乙己的几个经典动作给人们留下了深刻的印象——“排”字表现了他的穷阔气,“摸”字表现了他的穷困潦倒,“罩”字表现了他的吝啬与可笑.可见作文时巧用动词,可收一字传神之效,为作文语言增色.请看下面的例句：　　　　〔例3〕孤独的我正躲在昏暗的角落里：“自信老兄,你好吗?”（中考佳作《自信,你好吗?》）　　　　〔例4〕耳畔传来“噔噔”的声响,高跟鞋!老师的高跟鞋!于是个个正襟危坐,装模作样,有读“学而不思”的,有背“地球绕太阳”的,有画抛物线的,有比画左手定则的……你别说,同学们的反应还是蛮灵敏的.（中考佳作《初三之乐趣》）　　　　在例3中,“躲”这个动词用得很巧妙,它把“我”（自卑老弟）的个性特点很好地表现出来；在例4中,动词“读”“背”“画”“比画”等也用得非常准确、巧妙,生动地表现了学生们的活泼、调皮和可爱,视觉冲击力很强.　　　　3.可活用经典句式　　　　在阅读课文或者其他经典文章的时候,往往会发现一些经典句式,在作文时试着活用这些句式,既可以使语言更加规范,还能给人有“大家风范”之感.请看下面的例句：　　　　〔例5〕且不说隆重热烈的国庆日,也不说怀揣“入学通知书”美滋滋到学校报到的诸学子,只需到田间看看去——农民们正在忙着收割……（中考佳作《我感兴趣的一个季节》）　　　　〔例6〕偶然的机会,我读了《野鸭的故事》,受到了很大启迪.（中考佳作《读有感》）　　　　例5活用了《从百草园到三味书屋》一文的经典句式,这种大胆借鉴名家名篇的做法肯定会得到阅卷人的认可；例6活用了经典读后感的开头方式,这样开头,往往给人以切题、爽快之感.　　　　4.可借用时尚语言　　　　现实生活中有大量的时尚语言,作文时恰当地使用,既能给人以新意,也能增添文采,作文指导《如何让作文语言更富有文采》.请看下面的例句：　　　　〔例7〕奶奶从“豆腐西施”手里夺过书包,忿忿地摔在柜台上：“谁是你婆婆?哪位是你小哥?这书包我们不买了!”见我仍然木然地站在那里,奶奶斥责道：“木头啊!走!”（中考佳作《都是婆婆惹的祸》）　　　　〔例8〕如果领导问“每天上几节课”,要“统一口径”为“七节”；如果领导问“学校收了多少钱”,要“统一口径”为“都记在‘收费册’上了”；如果领导问“考试之后排名次吗”,要“统一口径”为“学校只组织期中、期末考试,考试之后从来不排名次”；……（优秀习作《有感于“统一口径”》）　　　　在上面的例句中,“婆婆”“小哥”“木头”等是港台影视剧中对某些人的称呼,这些词语的使用既增强了文章的生活气息,也增强了语言的趣味性；“统一口径”是另一种时尚语言,表现了学校应付领导检查的形式主义,和学生被“统一口径”的无可奈何,讽刺意味强烈.　　　　5.学会提炼警句　　　　名言警句并非只能出自伟人、名人之口,只要善于提炼、认真提炼,我等凡夫俗子皆可口出名言、警句.请看下面的例句：　　　　〔例9〕黄河原本并不黄,因为选择了容纳百川才变成了这般模样；妈妈原来很漂亮,因为选择了养育儿女才历经沧桑.（优秀习作《西行漫记》）　　　　〔例10〕坐着不动,你将一事无成.（中考佳作《关键是要做》）　　　　显然,这些富有哲理的名言警句式的语言,既表现了作者比较高的文化素养,又起到了画龙点睛的作用.　　　　6.学会多方引用　　　　引用是一种智慧,是借别人优美精练的语言为自己的作文添彩的方法.请看下面的例句：　　　　〔例11〕自从有了这段经历之后,我不再感伤,不再自卑,对于“过尽千帆皆不是”的无奈,我决不会“断肠自悱恻”；对于“吹尽黄沙始到金”的欣喜,我决不会乐昏了头脑；对于“寂寞梧桐深院,锁清秋”的惆怅,我决不会落泪；甚至对于那“此情无计可消除”,我也决不会让它“才下眉头,却上心头”……就算生活是一杯苦酒,我也决不会把悲伤留给明天.（中考佳作《我自信,我成功》）　　　　在例11中,考生通过对诗句的引用,既准确地表现了“眼前景”,又恰当地抒发了“心中情”.多方引用,既可以给人以“阅读面广”“知识积累厚实”“文学素养高”等感觉,还会使文章有文采和意蕴.　　　　7.玩一点文字游戏　　　　有的时候,为了增强语言的趣味性,还可以玩一点文字游戏.请看下面的例句：　　　　〔例12〕在常态下,“够意思”应该算是义举.当他人、集体遇到困难、遭受不幸时,予以关注、关心,从精神上、物质上、人力上予以帮助,体现的是情谊,常被称为“够意思”.这,显然是高尚的行为,是值得提倡的.而在某种情况下,“够意思”则是恶行.甲违法乱纪,乙知情不报,甲说乙“够意思”；丙为丁所从事的非法活动提供了方便,丁事后以礼金相送,丙丁互说对方“够意思”.很显然,这些行为是损公肥私,甚至违法犯罪.如果说这是“够意思”的话,那么这个“意思”是属于个人主义的.（优秀习作《小议“够意思”》）　　　　在例12中,作者对“够意思”的内涵及表现的阐述似乎有些拖沓、有些“绕”,对甲乙丙丁等人行为的叙述也有些繁杂,然而这正是作者的刻意安排：通过这种玩文字游戏的形式把自己对“够意思”的理解表达出来,让读者感觉到自己的思维广度和深度.　　　　8.搞一点幽默　　　　幽默犹如润滑剂,在作文中适当地搞一点幽默,既可以博得读者的欢心,又可以使文章语言具有表现力.请看下面的例句：　　　　〔例13〕唉,中考,我真服了!哥们儿,我知错了,即使今年你再绊倒我,我也没的说,只能下次再努力、再加油了.噢,错了!我的天!好像没下次了.（中考佳作《面对中考,我想说这些》）　　　　在上面的例句中,透过幽默的语言,我们看到了考生的无可奈何,以及些许的玩世不恭.