我们应该怎样忠实履行受教育的义务？？？？

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让我们直线走向成功

我们的教育问题已不是一天了。学生们很苦，而中国的教育看起来年年有改革，这似乎是说：瞧，我们施教者是体谅你们学生的，你们只要沉默起来学习，不要抱怨了！

其实中国的学生一个个都像一匹负重的幼马，大车上是“知识”堆积起来的高山，虽然不一定能胜任这拉车的责任，但身在皮鞭的抽打下也不得不一步步地捱下去，而车夫就经常掷几个空空的麻袋在幼马眼前的地上指着说：“瞧，我给你减负了”这是多么慷慨的施与呵！而这正是中国教育改革的实质！

学生们负载的是什么样的知识呢？十余年的受教之路让我们无法否认这样一个客观事实：许多学科对学生中的许多人除了应付考试之外是毫无用处的，经常可以看到高考落榜做了汽车维修工的人也会写几个脑子里残留的化学方程式，搞了计算机的也会用古叹词“呜呼”几声，那又如何？以前的苦学对自己有多大用处？我的一位老师在教育我们时曾说，现在学习的数学知识等我们毕业后可能毫无用处，但作为高考的敲门砖它却很有分量，可见我们所学的大部分知识只是为了迎接考试。“知识就是力量。”不错，如今的“知识”快把学生压得喘不过气来了，这是多么大的神力啊！你不见眼睛店的生意也因学生的原因而相当不错吗？据说，原本属于中老年人的颈椎病也在低龄化哩！

当我们坐在教室里端起书本获取“知识”的时候，施教者们能否保证我们能够感到获取知识应当感到的幸福？就受教者而言，有用的知识一点点没用的知识一大车这是最大的幸福还是最大的不幸？我听过无数次施教者拿鲁讯先生的一句话教育那些“偏科”生：文科的学生也该学一点理科的内容，理科的学生也该读一点文学方面的书。就好像复述这句话的人自己是文理通才似的。对于鲁讯先生是否说过这样的话和这句话的准确程度，我当然不敢执否定态度，但是我想我们的教育发展到今天这个样子，我们强调的不应该是学不学的问题热应当是一点不一点的问题。如今文科生所学的理科内容和理科生所学的文科内容远远过量。哲学上有一个“度”字，此所谓过度。鲁讯先生还说，“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋材谋财害命。将此话与当今的教育相结合，我有一言谨献给那些教育家们：中国有无数学生正在慢性自杀，而对这些学生而言，中国的教育正在谋材害命。

使中国的教学呈当今的现状，我们学生也有不可推卸的责任，我人为我们错就错在“苟且”二字。我们总会一点点地熬着自己的时间，以为高考之后自己就再不会受教育的管辖了，不料教育与社会中的每一个人都有密切的联系，试想有一天我们的后代再次接触我们接受过的教育，他们会不会给我们带来当年我们给自己父母带来过的烦恼？现行的教育给我们制定了一个轮回的圈子，所以面对教育中的弊端，我们无法选择逃避而只能动手去解决，否则终身有一日我们会因当初的逃避后悔自责。

记得当年我学几何学到两点间线段最短时，老师曾讽刺一个半天没弄明白怎么回事的同学说，这个问题狗都知道，狗追兔子从来不拐着弯追。今日回头追思，我想，连狗都明白的道理还要放进学生的教材，岂不多此一举？而如果所有的施教者都明白这个道理，我们的教育也不会今天这样了。所以我要呼吁，删掉教材中对我们没用的知识，让我们直线走向成功。