公平的含义是什么?

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公平 从概念上讲就是 公正,不偏不倚公平合理∶指对一切有关的人公正、平等的对待公平分配∶合理公平交易经济学中的 公平:经济成果在社会成员中公平分配的特性.而竞争主要包含下面基层含义：1.为了胜负或优劣而进行的争斗。2.市场主体为了追求自身利益而力图胜过其他市场主体的行为和过程。3.企业竞争是人类社会最为公开化和透明化的过程。生物学中竞争一词大致有两种用法：[1]同种或不同种的许多个体，对食物和空间等生活的必需资源（resource，requisite）有共同的要求，因此当需求量超过供应量时所产生的相互作用，就称为竞争。这时竞争有二种用法，一种是不论其结果如何，专指这种相互作用的过程（F．E．Cle-ments＆V．E．Shelford，1939，W．C．Allee etal．，1949）；另一种用法限于结果对有关个体有害的时候（K．Bakker，1961），而前一种情况，竞争的结果不一定对双方都有害，也有各种互利的竞争（cooper-ative competition）。[2] 不论需求量是否超过供应量，也不限于在极端情况下对资源具有的共同要求，而只是用于相互作用的结果使个体的生存价值的差别扩大的场合。认为竞争是自然选择的主要因素，遗传学家多采用这个定义。竞争的机制大致分为干涉（interference）和掠夺 （exploitation）。干涉是指直接地阻止竞争者利用资源的行为，而掠夺则是指一些个体由于先利用了资源而影响其他个体可利用的资源量的一种行为。但是这种区别仅是概念性的，实际上两种情况往往共同起作用。竞争又可分为种内竞争和种间竞争。过去也有人把被食者和捕食者间的相互作用也归于种间竞争，现在已无人再将之归入种间竞争了。非同行竞争包括两种：一种是相关非同行竞争，一种是不相关非同行竞争。关于竞争，《现代汉语词典》的定义是“为了自己方面的利益而跟人争胜”。教材没有给出具体的定义，而是描述了竞争在自然界、人类社会的种种表现。通过学生比较熟悉的竞争场景的再现，帮助学生理解竞争和竞争现象，并能使他们感受竞争的普遍性和社会对竞争的需要，以及正当竞争的重要性。“竞争的能力”则是在讲述竞争现象存在的基础上，以当今社会的焦点之一──大学生就业的故事为案例，讲述个人竞争能力的培养与就业之间的关系。通过故事，使学生知道竞争能力不仅仅是学习书本知识的能力，更重要的是能够积极参与社会实践，将学习与实践结合起来。鼓励学生学会主动参与竞争、培养自身的竞争能力，为将来走上社会打下坚实的基础。因此说，正是两种不同领域的问题，是不能相提并论的