第1个回答 2019-04-06
智商是什么:
智商就是IQ(IntelligenceQuotient,的简称)。通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。要测量智力，最简单的方法，当然就是给予一个测验，测验里的问题很明显地要体现到以上能力的运用。1905年，法国心理学家设计世界上第一智力测验。这些测验，每个都共30题，由浅入深，测试人的判断理解及逻辑等能力。这套测验，给当时的法国政府采用，用来测试学童的智力，以找出那些智力较低者，为其提供特殊教育服务。其后不断修正先前设计的测验，得出一个"智力年龄"的概念。智力年龄（MentalAge）是指某个年龄组别的孩子，平均而言，所能达到的智力水平。比如，一个8岁的小孩子，他在智力测验的表现，跟普通10岁的孩子一样好，我们就说，这个孩子智力年龄是10岁，虽然他的实际年龄只有8岁。1916年，心理学家Stern提出一个“智商”（IntelligenceQuotient简称I.Q.）的概念：如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样，那么他的智力就是一般；但如他的智力年龄高于或低于他的生理年龄，则他的智力便是高于或低于一般水平。智商（I.Q.）=（智力年龄／生理年龄）×100％比如上例中，小孩的智力年龄是10，生理年龄8，故智商=（10÷8)×100=125。
智商（I.Q.）智力等级
140以上天才或近于天才
120-140智力优异
110-120智力较高
90-110普通智力
80-90迟钝偶为低能
70-80介乎迟钝与低能之间（每可归入低能）
70以下确定为低能
根据统计，
约50%的人口，智商介于90与会110之间即“普通智力”
约25%的人口，智商小于90，（根据定义，智商100当然就是人口的平均智力水平）。
智商介于是110与120者，约占人口14.5%；
介于是120与会130者约占7%
介于是130与会140者，约3%
智商超过140者，仅占人口的0.5%。
在低智力的一边，亦有类似的分布情况。例如智商，在介于70与80者，有7%等等。
可见，“天才”与“迟钝”的人都很少；绝大部分的人，都是一般智力。对智力测量的方法很多，通常有观察法、实验法、谈话法、个案调查法、作品分析法、智力测验法等。
去这里测试吧
http://www.tianyabook.com/ceshi/iq.htm本回答被网友采纳
智商就是IQ(IntelligenceQuotient,的简称)。通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力。要测量智力，最简单的方法，当然就是给予一个测验，测验里的问题很明显地要体现到以上能力的运用。1905年，法国心理学家设计世界上第一智力测验。这些测验，每个都共30题，由浅入深，测试人的判断理解及逻辑等能力。这套测验，给当时的法国政府采用，用来测试学童的智力，以找出那些智力较低者，为其提供特殊教育服务。其后不断修正先前设计的测验，得出一个"智力年龄"的概念。智力年龄（MentalAge）是指某个年龄组别的孩子，平均而言，所能达到的智力水平。比如，一个8岁的小孩子，他在智力测验的表现，跟普通10岁的孩子一样好，我们就说，这个孩子智力年龄是10岁，虽然他的实际年龄只有8岁。1916年，心理学家Stern提出一个“智商”（IntelligenceQuotient简称I.Q.）的概念：如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样，那么他的智力就是一般；但如他的智力年龄高于或低于他的生理年龄，则他的智力便是高于或低于一般水平。智商（I.Q.）=（智力年龄／生理年龄）×100％比如上例中，小孩的智力年龄是10，生理年龄8，故智商=（10÷8)×100=125。
智商（I.Q.）智力等级
140以上天才或近于天才
120-140智力优异
110-120智力较高
90-110普通智力
80-90迟钝偶为低能
70-80介乎迟钝与低能之间（每可归入低能）
70以下确定为低能
根据统计，
约50%的人口，智商介于90与会110之间即“普通智力”
约25%的人口，智商小于90，（根据定义，智商100当然就是人口的平均智力水平）。
智商介于是110与120者，约占人口14.5%；
介于是120与会130者约占7%
介于是130与会140者，约3%
智商超过140者，仅占人口的0.5%。
在低智力的一边，亦有类似的分布情况。例如智商，在介于70与80者，有7%等等。
可见，“天才”与“迟钝”的人都很少；绝大部分的人，都是一般智力。对智力测量的方法很多，通常有观察法、实验法、谈话法、个案调查法、作品分析法、智力测验法等。
去这里测试吧
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第2个回答 2015-11-10
你好，我是速读协会会员，给介绍下智商测试的国际标准方法以及提高智商、大脑开发的方法。
1、智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。目前以德国智商协会开发的智商测试题最为准确，国智商协会开发的智商测试题共有39道题，每道题都是选择题，你确定后，单击答案，自动进入下一道题。在右侧的题目索引列表中，显示该题目的答题状况，你可以自由选择答题，或者顺序答题。在左下角是答题计时器，在你进入界面后就开始从40分钟，开始倒计时。用时越少，分数越高。
2、智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。科学家发现，尽管这三种能力之间存在相互作用，但它们是由大脑中的三个不同的神经“回路”所控制的。开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，更好地将左右脑结合起来，达到全脑学习的效果，全脑学习包括快速阅读、快速记忆、思维导图，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》列入学生右脑开发计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，并提出尽量让孩子三年级以上一定要使用尽早早对孩子进行大脑开发。
3、我儿子我初中让他练习《精英特快速阅读记忆训练软件》进行大脑开发，今年考上了北京大学，通过了香港科技大学面试，学习能力我觉得比常人高很多。我上传了他的成绩，我个人觉得有《精英特》的软件进行右脑开发是很必要的。
1、智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。目前以德国智商协会开发的智商测试题最为准确，国智商协会开发的智商测试题共有39道题，每道题都是选择题，你确定后，单击答案，自动进入下一道题。在右侧的题目索引列表中，显示该题目的答题状况，你可以自由选择答题，或者顺序答题。在左下角是答题计时器，在你进入界面后就开始从40分钟，开始倒计时。用时越少，分数越高。
2、智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。科学家发现，尽管这三种能力之间存在相互作用，但它们是由大脑中的三个不同的神经“回路”所控制的。开发脑潜能重点在右脑开发，目的是充分发挥右脑优势，更好地将左右脑结合起来，达到全脑学习的效果，全脑学习包括快速阅读、快速记忆、思维导图，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》列入学生右脑开发计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，并提出尽量让孩子三年级以上一定要使用尽早早对孩子进行大脑开发。
3、我儿子我初中让他练习《精英特快速阅读记忆训练软件》进行大脑开发，今年考上了北京大学，通过了香港科技大学面试，学习能力我觉得比常人高很多。我上传了他的成绩，我个人觉得有《精英特》的软件进行右脑开发是很必要的。
第3个回答 2013-10-14
你好，所问非所答。高智商孩子并不能决定他今后的命运，相反智商不高的孩子，往往未必就不成功。家长不应该用智商的分值来评判孩子，给孩子“盖棺定论”。家长或者老师的心态不正确，对孩子心理成长影响很大。 北京大学第六医院儿童门诊专家顾伯美副主任医师表示，部分注意力不集中、学习有困难的孩子，的确可能有智力方面的问题，进行智商测定有利于早期干预。但智商测试只是一种评估手段，智力是人们认识世界、适应环境的综合能力，智商高低不能预测孩子的学习成绩和未来成就，测出孩子是“天才”还是“庸才”。家长和学校都不应迷信智商分数，更不能据此给孩子贴标签、分等级。
智商分数并不是一成不变的，可以随着年龄、教育程度而发展，因此，不要因为孩子测的结果不理想就对孩子失去信心。每个孩子都有其心智发育特点，关键在于因材施教。最后，智商值是孩子的隐私，如果必须测，不要告诉孩子结果，以免他出现自卑、自暴自弃等不良心理。老师和家长也不要把“哪个孩子智商多少”这类话挂在嘴边。 </FONT>
智商测试预言失败的启示:刘易斯·特曼是美国斯坦福大学的著名心理学家，其专长是测试智商。目前世界各国通用的标准智商测试，就是他发明的。
有一次，刘易斯·特曼偶然发现了两个女孩：一个才17个月就能认识字母表，另一个4岁就开始读狄更斯和莎士比亚的作品。他很有感慨：“世界上还有多少像她们一样的天才没有被发现，又有多少‘真金白银’被埋没了啊!”
于是，从1921年开始，刘易斯·特曼就满腔热忱地把测试智商、发现天才。作为自己的终身事业。在联邦基金会的失力支持下。他组织了一个团队到加利福尼亚州的中小学进行测试试智商的研究。学校各班的老师首先从班级挑选出聪明的学生，然后对这些学生进行智商测试：测试成绩排在前面10％的学生，进入下一轮的智商测试；在下一轮测试成绩达到130以上的学生，接着进入第三轮测试。根据几次测试的筛选，最后挑选出最聪明、最有发展前途的学生。
在刘易斯·特曼的亲自组织、指导下，先后对25万名中小学学生进行了智商测试，其中有1470名学生的智商在140～200之间。心理学家心目中的这些年轻天才，被人们称之为特曼人。
从这以后，刘易斯·特曼就像母鸡护着小鸡一样地关注着这些天才的成长：继续跟踪测试他们的智商，统计和评估测试结果，记录他们接受教育的经历，婚姻、病例、心理健康，以及每一次被提拔或者跳槽等。他亲自出马为他们写求职和研究生入学推荐信，向他们提供一些交易和咨询服务，还特别关注他们的杰出成就。所有这一切都被他写进了《天才基因的研究》这本厚厚的书中。他自信地认为，对一个孩子的发展而言，除了道德，几乎没有什么是比智商更重要的因素了。他坚定地相信，特曼人一定是美国未来的精英群体。他有些飘飘然的写道：“如果报纸上报道各类学生的比赛或者活动，就一定可以找到天才的特曼人。”随着时间的流逝，大量事实不断证明：刘易斯.特曼对智力处于金字塔顶峰的特曼人前途的预测是错误的。因为特曼人长大之后，有些人成了政府官员，有的人成了高级法院的法官，有些人成了图书、学术文章的出版人，有些人在商业上取得了一定的成功……尽管他们中的大部分人生活的还不错，但缺少出类拔萃之辈，远远低于当初的预测。最令刘易斯.特曼感到尴尬甚至无地自容的是：没有任何一个特曼人获得诺贝尔奖，就连成为全美知名人士的也寥寥无几。而当年测试智商时被认定为智商不够高、没有什么发展前途的威廉、肖克利和路易斯。阿尔瓦雷茨却都获得了诺贝尔奖。后来，刘易斯.特曼在《天才基因的研究》一书中以一种极端失望的笔调写道：“特曼人的智商和成就并没有完美的结合在一起。”有时候，开发失败教训的价值并不比开发成功经验的价值小。刘易斯.特曼智商测验的语言虽然失败了，却给人留下了不可轻视的启示。那就是：从总体上看，一个人的成功并不主要决定于智商。不可否认，组成智商的记忆、观察、想象、思考、判断等因素是很重要的，但组成情商的性格力量、意志力、情感力量、社交力量至少是不可忽视的。在一定意义上可以说，对于一个人的成功，情商比智商更重要。 </FONT>我认为家长和老师可以通过智商测试及时发现问题，找到突破口，给予孩子更多的鼓励和关注以及正面的引导。这样才是一种正确的态度，否则这一做法就可能把孩子推到边缘，影响孩子的心理健康。尊敬的老师们，请关注那些智商较低而导致学习成绩暂时落后的学生吧！尽管现行的选拔考试制度的不公平,可能使他们在学校期间没有取得优异的成绩，甚至不能进入好的高一级学校学习，但他们将来对社会的贡献未必比那些智商高的学生贡献小。因为决定一个人成就的因素主要是情商，而非智商。
智商分数并不是一成不变的，可以随着年龄、教育程度而发展，因此，不要因为孩子测的结果不理想就对孩子失去信心。每个孩子都有其心智发育特点，关键在于因材施教。最后，智商值是孩子的隐私，如果必须测，不要告诉孩子结果，以免他出现自卑、自暴自弃等不良心理。老师和家长也不要把“哪个孩子智商多少”这类话挂在嘴边。 </FONT>
智商测试预言失败的启示:刘易斯·特曼是美国斯坦福大学的著名心理学家，其专长是测试智商。目前世界各国通用的标准智商测试，就是他发明的。
有一次，刘易斯·特曼偶然发现了两个女孩：一个才17个月就能认识字母表，另一个4岁就开始读狄更斯和莎士比亚的作品。他很有感慨：“世界上还有多少像她们一样的天才没有被发现，又有多少‘真金白银’被埋没了啊!”
于是，从1921年开始，刘易斯·特曼就满腔热忱地把测试智商、发现天才。作为自己的终身事业。在联邦基金会的失力支持下。他组织了一个团队到加利福尼亚州的中小学进行测试试智商的研究。学校各班的老师首先从班级挑选出聪明的学生，然后对这些学生进行智商测试：测试成绩排在前面10％的学生，进入下一轮的智商测试；在下一轮测试成绩达到130以上的学生，接着进入第三轮测试。根据几次测试的筛选，最后挑选出最聪明、最有发展前途的学生。
在刘易斯·特曼的亲自组织、指导下，先后对25万名中小学学生进行了智商测试，其中有1470名学生的智商在140～200之间。心理学家心目中的这些年轻天才，被人们称之为特曼人。
从这以后，刘易斯·特曼就像母鸡护着小鸡一样地关注着这些天才的成长：继续跟踪测试他们的智商，统计和评估测试结果，记录他们接受教育的经历，婚姻、病例、心理健康，以及每一次被提拔或者跳槽等。他亲自出马为他们写求职和研究生入学推荐信，向他们提供一些交易和咨询服务，还特别关注他们的杰出成就。所有这一切都被他写进了《天才基因的研究》这本厚厚的书中。他自信地认为，对一个孩子的发展而言，除了道德，几乎没有什么是比智商更重要的因素了。他坚定地相信，特曼人一定是美国未来的精英群体。他有些飘飘然的写道：“如果报纸上报道各类学生的比赛或者活动，就一定可以找到天才的特曼人。”随着时间的流逝，大量事实不断证明：刘易斯.特曼对智力处于金字塔顶峰的特曼人前途的预测是错误的。因为特曼人长大之后，有些人成了政府官员，有的人成了高级法院的法官，有些人成了图书、学术文章的出版人，有些人在商业上取得了一定的成功……尽管他们中的大部分人生活的还不错，但缺少出类拔萃之辈，远远低于当初的预测。最令刘易斯.特曼感到尴尬甚至无地自容的是：没有任何一个特曼人获得诺贝尔奖，就连成为全美知名人士的也寥寥无几。而当年测试智商时被认定为智商不够高、没有什么发展前途的威廉、肖克利和路易斯。阿尔瓦雷茨却都获得了诺贝尔奖。后来，刘易斯.特曼在《天才基因的研究》一书中以一种极端失望的笔调写道：“特曼人的智商和成就并没有完美的结合在一起。”有时候，开发失败教训的价值并不比开发成功经验的价值小。刘易斯.特曼智商测验的语言虽然失败了，却给人留下了不可轻视的启示。那就是：从总体上看，一个人的成功并不主要决定于智商。不可否认，组成智商的记忆、观察、想象、思考、判断等因素是很重要的，但组成情商的性格力量、意志力、情感力量、社交力量至少是不可忽视的。在一定意义上可以说，对于一个人的成功，情商比智商更重要。 </FONT>我认为家长和老师可以通过智商测试及时发现问题，找到突破口，给予孩子更多的鼓励和关注以及正面的引导。这样才是一种正确的态度，否则这一做法就可能把孩子推到边缘，影响孩子的心理健康。尊敬的老师们，请关注那些智商较低而导致学习成绩暂时落后的学生吧！尽管现行的选拔考试制度的不公平,可能使他们在学校期间没有取得优异的成绩，甚至不能进入好的高一级学校学习，但他们将来对社会的贡献未必比那些智商高的学生贡献小。因为决定一个人成就的因素主要是情商，而非智商。
第4个回答 2019-08-15
测智商没有特别准确的方法，其实成年人大多数都差不多。没有测的必要，除非觉得自己超常。
其实一个人聪明与否是在生活中体现的，与你是否善于总结和思考有关
在网上有测智商的题，医院也有能测智商的。
其实一个人聪明与否是在生活中体现的，与你是否善于总结和思考有关
在网上有测智商的题，医院也有能测智商的。
第5个回答 2021-04-02
你好，怎么测智商这个测智商的方法确实是有的话，因为别人的这个智商可以用一道题或是用几个数字来让你去算的话，就可以测试出来的，这个之前我测过一次的，但是的话感觉自己的智商特别的低啊。
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