《人生目标》与《走一步,再走一步》比较,在文章体裁和主旨上有什么异同...
答：体裁上，《走一步，再走一步》是记叙文，《人生目标》是一篇抒情散文。主旨上，《走一步，再走一步》只要写“我”在爸爸的指引下，一步一步地爬下悬崖的事。《人生目标》只要写人要像扁舟一样，必须奋斗，克服险阻，才能达到目标。 你也是初一的吧，我也是额。加油哦 ...
走一步再走一步是什么体裁
《走一步，再走一步》的体裁是叙事散文。叙事性散文是指用人抒发作者主观、感情的散文。散文的一大类，主要是叙事，抒情。与记叙文不同的是，叙事性散文只有高潮，没有结果，没有议论部分，而多一个抒情部分，让结构更加明了，叙事性散文一般很受到大家的欢迎。叙事性散文比抒情性散文多一个叙事部分，...
莫顿亨特走一步 再走一步的体裁
接着,他讲了课文中攀爬悬崖的一段经历,就是我们学习过的《走一步再走一步》的内容。这座悬崖就像人生道路上的许多困难一样,对待它,我们不能畏难怯步,而要冷静地分解困难,一步一个脚印,循序渐进,坚持到底,这样,就能种小胜为大胜,促使困难向胜利转化。 一位65岁的老人,写少年时期在悬崖上这么一次经历,对于我们...
走一步再走一步是什么体裁
叙事散文。散文是一种文学体裁，它指的是不讲究韵律的文章，包括各种题材和风格，如记叙、描写、议论等，核心是真实性和自我表达。《走一步，再走一步》以记人、叙事、写景、状物为主，主要内容围绕作者小时候爬山的一次真实冒险经历展开，以事件发展的先后顺序来展开文章。因此，《走一步，再走一步》...
《走一步再走一步》体裁是什么?
《走一步再走一步》的体裁是叙事散文。《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特（美），入选初一第一学期第十四课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰里引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于...
走一步,在走一步。到底是记叙文呢,还是记叙散文?
2.心理描写极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等就写出了“我”当时极其恐惧的心理。 《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者莫顿·亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特幼年体弱怯懦，在一次跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利带着他的父亲找到了他，指导...
走一步再走一步的体裁
《走一步再走一步》记述顺序是顺叙。这篇文章记叙了作者小时候爬山的一次冒险经历，作者按照事件发展的先后顺序来展开文章的。文体是叙事散文。文题：蕴含哲理---把大困难化作小困难，一步一步去解决，获得战胜困难的经验，从而用获得经验去战胜下一个小困难，这样战胜的困难越多，人生就会成功。
〈走一步,在走一步〉的体裁,主要内容,写作目的,结构层次,段意
（一）、起因 别出花样 去爬悬崖 （二）、经过 中途被弃 进退两难 （三）、结果 父亲指点 摆脱困境 （四）、启示 走一步 再走一步 四、自读课文一遍。思考：（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？（练 习一）（2）划出写心理活动的语句。明确：本文写作上详略得当。开头的...
七年级上 《走一步,再走一步》的文章体裁是什么
叙事散文。我以前学过 一个美国人写的回忆录
走一步再走一步文学常识
1.“走一步,再走一步”的文体知识 文中，作者通过叙述亲身攀崖的经历，告诉我们这样一个道理：在困难面前不应该畏难却步，而要冷静分析困难，化解困难。一步一个脚印循序渐进，这样就能积小胜为大胜，促使困难得以解决。我认为这个道理还适用于更多方面。比如，我们学习，总是要从小学学起，然后再一级级...
