给孩子自由！如何给？

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给孩子自由！如何给？ 各位爸比妈咪看到孩子做出不合理的行为，是不是经常脱口就跟孩子说「不可以」、「不准」、「不行」呢？担心不尽早为孩子设立规范、严格指正，孩子将来就会变坏？想让孩子快乐长大，却又不知该如何拿捏界线，才不会变成过度地宠爱放任？

王意中心理治疗所所长王意中临床心理师表示，所谓自由，应该是像回家的「回」这个字的概念，在一个合理的大范围内，让孩子们自己学习做出选择，而不是放任他现在马上想要做什么就可以做。

什么是合理的大范围呢？王意中临床心理师进一步与我们分享，像他有三个孩子，8岁的姐姐、7岁的哥哥，跟一个3岁的弟弟，每天姐姐跟哥哥放学回来，他不会去限制他们，一定要马上做完功课，才能去玩，或是帮孩子设立出所谓做事情的先后顺序，他选择让孩子自己做决定。但是，不能够越界的部分是，不能熬夜写作业，或是通通都只是在玩，完全不去写自己的功课，或玩过头，吵到邻居的安宁，这些都是不被允许的。

当给孩子的自由度不够时

国立台中教育大学幼儿教育学系陈淑琴副教授认为，父母给孩子适度的自由，主要目在培养孩子的自主能力，如果父母过于保护自己孩子，什么都帮她做得好好的，等于剥夺了孩子学习独立自主的机会，养成孩子依赖的习惯，将来他如果碰到困难，会没有足够的能力做判断与面对。

叛逆小孩？

王意中临床心理师说，如果在孩子成长的过程中，他是一直被设限的，他可能会觉得压力很大，喘不过气来，慢慢的也会对于自己的能力产生质疑。有时候，家长越跟孩子说不可以，他反而越会想要去试试看，如果他做了，会有怎么样的后果。

「反抗期」其实是孩子成长过程，心智发展很重要的阶段。有些父母会担心放任著孩子不管，孩子将来会越来越坏？其实，家长应该先想，自己真的了解自己的孩子吗？也许他不是故意跟你唱反调，他只是好奇，跟不知道如何正确表达自己的需求。此外，也不要期待任何事情跟孩子讲过一次，他就应该要知道。

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设立规矩不牴触自由

其实，对于年纪小的孩子，例如，1岁到2岁的幼儿，与其说他们能够乖乖听得懂爸爸妈妈的话，设立的规范，不如说他是在日常生活中模仿大人们的行为，通常直到进入幼稚园的团体生活后，才会真正学习到所谓的规范。

有些父母亲会带着自己3岁以下的孩子，去咖啡厅跟自己的朋友碰面聊天，孩子就在咖啡厅中跑跑跳跳，大声喧哗。王意中临床心理师指出，像这样年纪的孩子，他不见得真正懂他那么做，究竟有没有影响到别人，或者是不是适合的行为，他只是对陌生环境觉得好奇，甚至觉得咖啡厅就是他另一个新的游戏场，或是看到哥哥姐姐们也跑来跑去，他也会想要模仿跟着玩。

直接告诉孩子「可以」做什么

许多父母一看到孩子在咖啡厅里跑来跑去，就大声斥责说「不要这样跑来跑去」，孩子就停止跑来跑去，改用鼻子去贴著窗户磨蹭，父母看到了又马上大声斥责说「不要这样贴窗户，很脏！」，孩子就不贴窗户，接着他开始拍打自己的桌子，父母又说「不要敲，没看到其他的叔叔阿姨在看你了吗？」

王意中临床心理师指出，当你告诉小孩子不准这个，不准那个，其实，会让他产生困惑，他为什么好像做这个也不行，做那个也不对呢？那么，他到底还可以做什么？事实上，孩子本来就不会知道在所谓的「高级咖啡厅」那样的场所空间中，他能够做什么，应该要有怎样的举止规范。

当一直跟孩子说「不准」、「不要」、「不可以」的时候

1. 他会心里会感觉不舒服，接着有可能就生气、发脾气。

2. 他会困惑，不知道他可以做些什么。

3. 常常被禁止的孩子，会失去好奇心、自信心、思考力。

站在孩子的立场

王意中临床心理师建议家长多站在孩子的立场思考，可以在出发前，耐心跟孩子说明等一下要去咖啡厅做什么，那一个地方又是个什么地方。此外，最重要的是与其叫他不要跑跑跳跳，不要发出声音，最好直接告诉孩子，他能够做什么事情。

尤其对于一些新手父母来说，他们还是想要有婚前自由与朋友聚会的时光。可是，却忘了他们现在有一个小孩。对于学龄前的小孩来说，任何事情都是「玩」，你如果期待孩子会乖乖守规矩，坐在旁边一起听大人聊天，这本身就是十分不合理的要求与期待。

陈淑琴副教授表示，可能平常在家孩子有任何需求，妈妈就会马上回应她，但是，到了咖啡厅妈妈可能忙着跟朋友聊天，不会马上回应孩子，从孩子的观点来说有所谓异常的表现，其实只是想要吸引妈妈的注意，建议家长可以试试看下面几种方法：

1.常常带孩子出去，可以先从自己一个人带着孩子去咖啡厅开始。

2.跟朋友聊天的时间，刚开始时不可过长，等孩子慢慢适应后再逐渐增长。

3.对孩子来说在陌生的环境原本就会较兴奋，他并非故意吵闹，父母应理解。

4.可引导转移注意力。

善用正向影导

正向语言 ：同一种意思，换句话说

NG

OK

不要过去踩水

注意！这边有一摊水，脚抬高跨过去。

不要把水杯的水打翻了

示范给孩子看「像妈妈这样，双手拿着」

不要跑超过那个边界

就在这里玩 (明确指出范围)

如何给孩子选择权？

选项应实际，而非无限

一般来说，2岁以后，如果提供选择，而非要求，儿童能较快速养成合作的行为。但是家长要注意提供选择的技巧要留意数量与种类，对于幼儿来说，无限的选择、不切实际的选择（不可能被实践的选择），都是不合宜的，只会让他们拥有更多做出选择之后，反而被拒绝的经验，例如，当实际状况明明只有三明治或牛奶可以选择，家长却问孩子「今天早餐你想要吃什么？」这就是是无意义的。

提供幼儿简单、实际，至少有一项可以实现的选择是必要。