大全作文

Answer 1

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？以下是我整理的大全作文7篇，欢迎阅读与收藏。

大全作文 篇1

　　乌黑的秀发、白里透红的脸颊，她是我黑暗中的灯塔，指引我正确的方向；她是我冬天里的太阳，时时温暖我的心房。她是谁呢？就是我最亲爱的母亲。

　　妈妈就像转个不停陀螺，成天忙的不可开交。每天下班回家，就要开始煮饭、洗碗、扫地、拖地、洗衣服……，一刻也不得闲。除此之外，每当我在课业上有什么疑问，妈妈总会耐心的教到我懂为止，从来不会骂我、嫌我笨。每当我生病时，妈妈就是那双喂我吃药、替我量体温的手。她总使无微不致的照顾我。

　　妈妈，一转眼我已经是五年级了，而我总是在您温暖的羽翼受到细心的呵护。您就像我的大树，帮我遮风、帮我挡雨，让我乘凉、让我休息。当我彷徨无助时，您总是为我指点迷津；当我伤心难过时，您总是静静听我诉苦。您总是无怨无悔的为我付出，时时刻刻为我着想，您对我的爱是比山高、比海深的！每天煮饭给我吃、每天接我回家、每天替我检查功课、每天照顾我，每天每天为我做那么多事的您，都毫无怨言。怀胎十月、帮我换尿布、喂我喝奶。从只会牙牙学语把我拉拔长大的您，将岁月献给我的生活。这些爱不是做子女的我轻易报到的！

　　俗话说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”孝顺父母要及时，在这温馨的五月，我想悄悄的对母亲说：“妈妈，您是我一辈子最感谢的人，谢谢您不求回报的为我付出，我永远爱您！”

大全作文 篇2

　　静静伫立在窗前，看着一片绿油油的树，夏，也许是属于它们的季节吧。那有属于我的季节吗？上天会注意到一只丑小鸭吗？

　　“春雨断桥人不渡，小船撑出绿荫来”，那是属于徐俯的春季；“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，那是属于晏殊的夏天;“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，那是属于杜牧的秋日；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那是属于柳宗元的冬天。也许，只有古今中外的那些名人，才会有属于自己的季节吧，只有他们，才会被上天关照！至于一个小小的我，大概只能永远是一个小小的我了吧。

　　心中一阵落寞，没有我的季节，我又算什么呢？忽然看见草地中，一朵固执的小花，擎这小小的粉红色花朵，在一片绿色中显得十分明显却微不足道，毕竟只是小小的一朵花啊！“放弃吧，不属于你的季节，永远不属于你，一阵风吹来，就能置你于死地，这么拼命的开花，何必呢？没用的！”我想是对花说，又像是对自己说。一阵风过后，花瓣果然飘落了，有的被风吹远了，但草地上分明多了几点粉红色。那朵花，依旧固执地擎着只剩几片花瓣的花朵。

　　我关上窗，背过身去，为我曾经有过的想法而羞愧。上天不会忘了任何一个人，我相信，总会有属于我的季节，只是它还没来罢了！

　　等待

　　属于我的季节。

大全作文 篇3

　　在大姨家吃饭，大姨的孩子我的表弟很迅速的向嘴里扒几口饭就把碗往餐桌上一扔就跑去打游戏，而他的碗里还有好多米粒儿。大姨却没有管他，任由他浪费粮食。

　　而我在想和我们同样大小的美国孩子们又是哪样。为了教育孩子们懂得珍惜粮食，一些学校将“忆苦教育课”设为必修课。有的学校还开设要饭课，吃午饭时，大多数的学生扮演成流浪汉，乞丐或者穷人，到学校开设的大锅前领取食品。吃的东西不仅不能填饱肚子，而且吃的东西质量也不好。在孩子们体验生活当中，感受到饥饿的滋味，还学习到不应该浪费粮食的美好品质。

　　而作为一个中学生，勤俭节约也是我们的中华传统美德之一，一粥一饭当思来之不易，我们吃的每一粒粮食都是农民们辛辛苦苦种来的，我们还有什么理由不去珍惜粮食呢？

大全作文 篇4

　　1. 作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx，从校门——讲授区(讲授楼 巨型花坛)——运动区(大操场)，层次清楚，有选择 有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。

　　2. 作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对xx的无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的xx显如今人们眼前目今。

　　3. 小作者写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的布局，形貌了xx的优美景致。

　　4. 文中适本地运用比喻 拟人等修辞伎俩，使xx差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。

　　5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出xx的美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

　　6. 小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好xx的头脑情感暴露得更为天然充分。

　　7. 纵观全篇，文章笔调清新 生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

　　8. 你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

　　9. 捉住了“ ”的特点，非常正确;“ ”，给人的感觉“ ”。

　　10. 刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自己内心最真实的感觉。好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的'快乐……这些都是心田的感觉。在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已。

　　11. 把看到的听到的闻到的感觉到的统统关于春天的美好的部分写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!

　　12. 放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问可知，通过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳五彩缤纷的腾飞局面显现出来了。

　　13. 读着你的习作，让我们看到一颗何等可爱何等晶莹无暇的童心呀。

　　14. 捉住春天的草树花等差别的特点，根据“ ”的次序，刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高兴之情。

　　小作者运用了动点视察的要领对xx晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对xx 对大天然的热爱之情。

大全作文 篇5

　　连老师亲切自然的语言，和蔼可亲的笑容，拉近了与学生之间的距离。整节课师生之间的氛围平等、和谐。我就说一下我们年段老师共同评议后的几点看法：

　　一、 谜语导入，激发兴趣

　　连老师用猜谜语的方式入课，既激发了学生的学习兴趣，又通过教学生抓住动物的吃食、动作、外形等方面来猜谜底的方法，为下面的指导写作做好了铺垫，起到了“润物细无声”的作用。

　　二、 条理清楚，环环相扣

　　连老师的整堂课的条理非常清楚，一环扣一环。她先由学生最感兴趣的猜谜语导入，到指导审题，让学生说自己喜欢的动物，接着老师出示描写小猫的范文，让学生明白如何抓住中心句，通过具体的事例，把动物的特点写清楚，还出示了课文中的《白鹅》《白公鹅》的片段，具体指导学生如何抓住动物的进食、活动、外形、动作等细节来写。连老师还出示了病句，让学生在修改病句的过程中明白怎样把动物写得形象、生动。最后让学生动笔写，写完师生共同评议，还交给学生拟题的方法。这些环节做到由易到难，循序渐进，层次清楚，指导到位。

　　三、 镇定自若，不慌不忙

　　连老师这节课两次遇到了课件问题，但是，她却一点都不慌乱，能镇定、冷静地处理。所以学生也能安静地等待，不会出现课堂变混乱的问题。可见教师对课堂的驾驭能力很强。

　　我们年段老师的看法是：

　　老师出示的存在问题的语段（就是小金鱼吃东西的片段）能不能省掉，还不如在讲评的环节中选出一篇写得好的，一篇存在问题的学生作品进行讲评，这样学生的印象可能还更深刻，效果会更好。不过总的来说，这是一节成功的作文课，很值得我们学习。