《闻一多先生的说和做》文中起过渡作用的句子是哪一句?_____________________________________________

《闻一多先生的说和做》文中起过渡作用的句子是哪一句?__________________________________________________

第1个回答  2015-01-16
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。

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关于《闻一多先生的说和做》的总起句与过渡句有哪些,越多越好!!!_百度...
后部分写闻一多先生说了就做,表现他革命的方面。过渡句:做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,---作为学者方面。闻一多还有另一个方面,---作为革命家的方面。

闻一多先生的说和做(节选) ①闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命...
1.作为革命家的方面的“说”和“做”。 2.承上启下,起过渡作用。 3.义正词严,声震天地,蔑视敌人,“说”了就“做”的特点。 4.写出了闻一多从容镇定,大无畏的革命精神。 5.(示例)谭嗣同为“戊戌变法”甘洒热血,“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”显示了他大无畏的精神。 (...

...先生还有另外一方面——作为革命家的方面”在文中有什么作用...
这是总起下文的句子,引出了闻一多先生的革命家的方面。原文摘抄 闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊...

阅读题《闻一多先生的说和做》理解句子
1.“人家说了再做,我是做了再说。”2.“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”3.他并没有先“说”,但他“做”了。4.“做”了,他自己也没有“说”。5.作为争取民主的战士,青... 1.“人家说了再做,我是做了再说。”2.“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”3.他并没有先“说...

七年级下册第12课的《闻一多先生的说和做》的课后2.3.题,
1、是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面──革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的...

12.闻一多先生的说和做
而是反映了广大人民的意志和要求。国民党反动派一手制造的一二一惨案,以血的事实教育了广大群众,推动许多处于中间状态的学生、教师和社会人士走上坚决斗争的道路。“一二·一”运动是国民党统治区人民群众争取和平民主运动的第一声,这一斗争有力地打击和孤立了反动派,推动了国民党统治区民主运动的发展。

阅读题《闻一多先生的说和做》
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。 (2)选材精当。作者所选材料,...

闻一多先生的说和做有几段?分别有什么特点?
二、作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。三、...

《说和做》一课可以分为几部分?每个部分是怎样连接的?
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。二、有关...

闻一多先生的说和做
1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处? "做了再说"、"做了不说"、"说了就做"。 2、本文主要表现了闻一多先生的什么精神? 为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。 3、文章从哪两个方面写闻一多的"说"和"做"?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 文章从作为学者和...

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