浅谈怎样提高农村初中学困生学习化学兴趣

Answer 1

首先，我认为应该构建和谐的师生关系。
纵观现在的孩子很多都是娇声惯养，而且父母也因心疼孩子而给其提供好的环境,受不得别人的逆言。现在的孩子不像我们那个年代害怕老师，他们希望老师能与他们成为平等关系。以前我总是认为学生犯错误，就理应接受教师这样的批评，教师批评，你应该双手垂下，头低下，虚心接受，这才是对的。现在我认为，旧的师生关系只能使师生情谊僵化，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉，而新课改所倡导的新型良好师生关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是促进与学生性情和灵魂提升的沃土，它是一种和谐，真诚和温馨的心理氛围。可以通过个别谈话的方式，了解学生内心世界，与他们教心，让学生信任教师，愿意与教师成为朋友。教学中我采取个别谈话的方式，了解孩子们的心理，从而搞清楚他们学困的原因，而且采取此方式也可以拉近师生关系。
其次，我觉得应该备出适合大多数所能接受的导学稿。
说白了教师上课为了学生能够听懂，如果学生无法接受有难度的学案，那么教师一节课都将唱的是独角戏。难度适宜的导学稿将是和谐师生双边活动的源泉。现在针对于我目前所带的学生，为了让学生们都有事可干，我上课主要采取三步走：每节课用三步，第一步只讲基础知识，适合所有学生只想学就可以听懂的；第二步讲基础知识所对应的习题，给大部分学生以来巩固基础；第三步讲能力提升习题，给小部分同学，目的是为了给参加高考的孩子提升能力。这样整个课堂各类学生都有展示的机会，学生们都有事可做。
最后，我认为要尽量给学生创造成功的机会。
心理学实验表明：学生极度疲劳往往是由于经常失望和失败造成的。一个人只要体验过一次成功的欣慰，便会激发起多次追求成功的欲望，成功也是成功之母。对于学习困难的学生，成功的积极意义要远远大于失败，因为新的失败往往不能成为差生的成功之母，恰恰成为他们更大的失败之母。而成功教育是通过转变教育观念的方法，使教师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到学生自己争取成功。教学中我通过分情况回答问题的形式，给每个孩子以机会。经过一次小小的调查了解目前学生情况分析：自我感觉能够跟的上课程的18人，跟不上的16人，中间一段23人，跟得上的也是基本做题不是很顺利。因此回答问题时我也采取分段回答，基础知识让跟不上的学生回答，基础题让中间一段的学生回答，能力提升题让自我感觉能够跟得上上课程的学生回答。这样让每个学生都可以体会到成功的快乐。苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量。”学生在学习中如果能获取成功，又经常受到表扬和鼓励的强化，他们克服困难的劲头和学习积极性就会不断提高。
苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量。”学生在学习中如果能获取成功，又经常受到表扬和鼓励的强化，他们克服困难的劲头和学习积极性就会不断提高。