考试成绩很差，题目在家做都会，考试时全错，这是怎么回事？明明会做啊！
老母亲焦虑的要抓狂，只掉头发。
你家有没有这种情况呢？
孩子是父母的宝，这点毋庸置疑，只是有时也不知拿这宝怎么办。
其实，不用着急，定位到原因就好解决了。
原因有很多，其中最重要的一个是：一年级时，孩子不识字。
问题所在
01 不识字会有什么问题？问题有很多。
上小学看不懂题目，看不懂就做不了题目，即使会也没用，无法按照要求来写。
就如听不懂对方说的话，怎么回答对方的问题呢？
这也说明语文很重要，语文不好，读不懂题目，阅读理解都做不好，也会影响所有的学科，包括英语。
老师会读题目，不认字也没关系？
是的，老师会读，但是限制次数和时间。
读和听是不同的，听了孩子非常有可能依然不理解，或者听的时候走神了，没听清楚，又不好意思再问老师，于是不知题目所云，自然不会做或随便做。
结果可想而知。
而且，老师读题目时，如果孩子还在做之前的题目，怕错过，赶紧去听，等读完了，之前的题目可能又忘了是什么意思，于是两道题都无法做下去。
忙中出错，大人尚且如此，何况是小朋友。
因为无法掌控自己的时间和安排，跟着老师读题的安排走，老师也只能顾及大部分学生，而如果自己可以读题，那就没有这个担忧了，可以按照自己的安排，不紧不慢，一步步走下去。
掌控力和心态也是实力的一部分，而且是最重要的一部分，比知识更重要。
学习
02 而不认字影响更深远。做题不会，考不了高分，容易被批评，家长也容易焦虑，那么简单的题目都不会，以后怎么办？
这种焦虑的心情也会影响孩子，而批评更是让孩子备受打击，导致孩子失去自信。
要知道，从幼儿园到小学，是进入了一个新的领域，需要给他们适应的时间，需要帮助他们适应新的环境。
而适应，不仅仅是知识上的准备，还包括心理上的。
家长们更关注知识上，把他们送去幼小衔接，学习语文，数学，只是提前学习而已。
而最重要的心理上的铺垫却容易遗漏，偏偏这一点更为重要。
女儿上大班时，幼儿园已经开始了一些准备，老师会告诉他们幼儿园和小学的不同，也会带他们参观小学。
但这些还远远不够，还需要更深入地一对一引导更为有效。
女儿上小学的暑假就很焦虑，有些害怕小学，会问我很多问题，而我做的就是介绍，解释，最重要的是打气：没事的，妈妈相信你可以做到；遇到问题妈妈会帮你的，放心吧。
让孩子知道，换个环境，并没有那么恐怖，她可以做到，即使做不到，还有父母这个坚强的后盾，会支持她，帮助她。
而当上了小学，她发现是有些变化，但确实没有那么恐惧，她会适应的很好。
等适应了，下一步才是提高成绩。
女儿就是如此，一年级期中前，从来没有考到100分，特别羡慕考100分的同学，经过努力，终于在期中是拿到双百，她很开心，开心的是经过努力，她也可以做到。
这件事也增强了她的自信。
自信
03 认字也要讲究方法。方法对了，努力会更加有效。
可是，一年级还没学认字呢，等老师教？那有点晚。
是的，也可以慢慢学，孩子和家长要有这个耐心，保持平常心，不急不躁，不吼不闹。
但，很多人做不到。
其实，有很多方法，不用刻意教，孩子也可以自然而然认字，开开心心认字。
因为我女儿就是这么过来的，上幼儿园大班时，自己把《希利尔讲世界史》看完了。
怎么做？
创造条件：多去书店，不要逛商场，超市，家里多放书，方便拿起来看。
给孩子自主权：自己选书，不要替孩子做决定。你觉得再好，再有用的书，孩子不喜欢，不愿意看，也没用。但不是不能买，可以买，到放低期望，自己看，自己带孩子读，给他讲故事，引发他的兴趣。
《卡尔威特的教育全书》记录了一个方法“卡尔两岁时，妻子每天都会给他讲故事。妻子还有一套吸引他有兴致听下去的方法，就像报纸上连载小说那样，每天都会在一些关键的地方打住，让他去想象下面的故事情节。他不得不为此挖空心思，尽可能地猜测下面的故事情节。”
这样，直接激起了卡尔的阅读兴趣。
我也用了类似的方法，买了希利尔的一套书，可是女儿不喜欢，但我看的时候，女儿就要让我读给她听，我半读半解释，她很喜欢，几天后我没时间读书时，她想知道后续，就自己拿起来读，不懂会跑来问我，于是，竟然也把书看完了。
我挺吃惊的，真的不能小看孩子，他们的潜力无限大。
当然，罗马不是一天建成的，阅读需要长期的陪伴和积累，而孩子有了兴趣，就如有了最好的老师，坚持下去会看到效果。
一起阅读吧
确实，孩子从幼儿园进入小学，进入了新阶段，需要时间适应，我们父母更应该多陪伴，多鼓励，做孩子坚实的后盾。
而这个阶段尤为重要，直接影响着孩子的学习习惯和自信心。
帮助孩子找到问题所在，一起面对，一起解决。而更好的方式当然是防患于未然，要做准备。
用正确的方法引导孩子阅读和认字，培养孩子的阅读兴趣，会事半功倍。
没有时间，碎片化时间。
没有办法，想办法。
没有条件，创造条件。
这一切，都是值得的。
因为孩子拥有我们永远无法企及的未来和人生。
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