到了小学五、六高段年级,
有一天,突然发现自己似乎有些不一样了:
当和TA组在同一个小队时,
自己会暗暗窃喜;
想要制造一些话题或“麻烦”吸引TA的目光;
想与TA多说会话,
目光相对时却又有些不好意思……
这些突如其来的感觉到底是什么呢?
孩子早恋倾向,家长如何正确引导?
不要急着否定孩子,智慧疏导比堵截更有意义
首先家长需要明确一下,有早恋倾向和孩子已经早恋不是一个概念。这个年龄段的孩子,对异性有着朦胧的好感是很正常的一种现象,对他们来说这种好感就是所谓的爱情,于是很多孩子最后走入了他们所想象的“恋爱”中。可是事实上他们对于恋爱对于责任的理解都差很远。
遇到这种情况,家长不要急着去否定孩子,急着去给孩子讲一通大道理并严厉的告诫孩子绝对不准谈恋爱,这起不到太大的效果。我们不妨用更理智和更开放的语言去和孩子探讨一下这个话题,让孩子感到自己被尊重,自己的感情被接纳,对自己的状态也能更加了解,可能孩子自己就会从根本上不再一心想着去恋爱了。
我认识的几个教师的孩子,一个女孩儿,在初中时也想谈恋爱了。他的教师父亲没有反对,只是告诉她:“你现在恋爱遇到的只是一个小城里优秀点的孩子,可选择性并不大。等你到大学,全国各地的优秀男孩可以随便挑,哪个更好你自己决定吧!”那个女孩儿后边也就息了早恋的心思。所以,类似的事情,智慧的疏导比堵截更有意义。
这就是早恋吗?孩子有了自己喜欢的人,没什么好慌张的
在小学至初中阶段,孩子在学习课本知识的同时,还有重要的一课就是学会处理人与人之间的关系,其中当然也包括了与异性的关系。“我们会发现,喜欢和讨厌是同时的,孩子有了自己喜欢的人,也会有自己讨厌的人,这并没有什么好慌张的。”
在五六年级的班里还有一个有趣的现象:孩子们开始互相排“辈分”了,A同学是B同学的“奶奶”,C同学平时喊D同学做“爸爸”,乃至一个班级排成了一张庞大的家谱,每个人都是其他人的“谁谁谁”。那么既然有了“爸爸”,就会有“妈妈”,“爸爸”和“妈妈”之间是什么关系呢?
让孩子做一道填空题吧:从喜欢一个人到喜欢一个人的“”
其实孩子的世界并没有那么复杂。有一个五年级的男生特别优秀,受到了全班几乎所有女生的青睐,周老师就给大家上了一堂公开课,让大家来说说,什么样的男生和女生是让大家觉得喜欢的。于是,有的女生站起来说,她喜欢男生平时课桌收拾得整齐干净,有的男生说,他喜欢女生更加大方而不是老哭鼻子,大家都说,成绩好的同学是让人喜欢的……
从孩子们的口中,我们大概可以看到一个被大家都喜欢的人是这样的:成绩优异,爱运动,性格开朗,乐于助人,在小队活动或者校园文艺演出中挑大梁……你看,这样的孩子放在哪一个家长的眼里,会喜欢不起来呢?
“从喜欢一个人,引导到具体喜欢这个人的什么地方,孩子们会发现,原来我们喜欢的是这些优秀的品质,这种喜欢的感觉也就会明晰起来。”周老师说,许多家长不愿意和孩子谈异性交往,或者认为言之尚早,实际上我们的孩子已经比家长所处的那个青涩时代要成熟很多了,“有的孩子会去网络上搜索,然而网络只能给予知识,却不能给予正确的价值观。”
遮遮掩掩,不如大大方方拿出来说
到了青春期,男生和女生在生理和心理上都慢慢发生变化,你会发现,男生和女生之间说话交流一下子就变得不自然了,仿佛有一层神秘的面纱阻挡在两者之间,掀开或是不掀开,看起来都是一个问题。
有的家长却偏偏要在这个问题上施加神秘感,对诸如此类的话题从来都是避之不谈,与异性交往的概念和尺度在哪里,孩子都一无所知。这样缺失引导的人际交往才会真正导致悲剧发生,每年3月和9月刚开学的时候,往往是未成年少女发现怀孕的一个高峰期,在放假期间发生关系导致怀孕的案例并不少见。
在中学阶段,青少年的性格已经趋于稳定,我们按照心理活动的倾向性,把青少年分为内倾型,外倾型和中间型。
如果我们面对的是内倾型的学生,我们绝对不能直接批评甚至讽刺他们,他们的内心是很脆弱的,交际面也相对较窄,我们应正确疏导他们,鼓励他们多与其他同学接触,扩宽眼界。对于外倾型的学生我们也不能采取强制手段对待他们,他们大多逆反心理严重,这样只会让他们为了反对我们而故意早恋。中间型的学生具有上述两种类型的特点,对待他们我们更应斟酌而办。
父母在和孩子谈他的情感问题的时候,一定要控制自己的焦虑、担心,或者愤怒的情绪,要尽可能地做到心平气和,像聊天一样,认真倾听,学会换位思考,不要做出任何评判,即使家长听到的内容是多么幼稚和可笑,积极引导孩子要学会自我保护,同时要让孩子明白正常异性交往的底线,别做出让自己后悔的事情!
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本回答被网友采纳第一,孩子我发现你长大了,你开始爱别人了,而且别人也爱你了,让孩子明白这是一种很美好的情感。 第二,爱情有时候会让人很激动,但是也有一些危险,他的危险在哪要告诉他。像我刚才讲的,性行为和爱有关,但在没有能力为自己负责、没有真正确定关系的时候不要有性行为。 可以跟孩子讨论异性,什么人可以做一生的朋友,但不能做恋人,不能做爱人,不能做伴侣。这些从初中就可以跟孩子讨论,让孩子早一点明白异性,明白未来走入家庭生活时,你要的是什么。 此外在性的问题上也不要回避。让孩子首先觉得面对这个是很坦然,只不过不是现在的事。其次,告诉他性是怎么一回事,性教育在初中就应该有了,孩子进入青春期后,要用很轻松的方式把这个问题向孩子讲清楚。
当父母发现孩子早恋的时候,首先应该是自我反省,如果父母是因为工作而忽略孩子的生活状况时,父母们应该马上改变此情况,多与孩子交流。父母们应该做的是用更多的时间陪伴孩子,给予孩子更多的关爱,耐心地通过生活中的小故事和例子加以引导,孩子慢慢地就能够自己判断早恋是否正确了。
对于家长来说,处于青春期的孩子是最让人担心的。因为这个年龄段的孩子开始会有懵懂的感情,但是由于他们刚意识到男女之间的微妙变化,他们一般都不敢跟父母、老师去诉说,在没有成年人引导下,往往青春的恋爱可能会出现走偏的现象,往往对他们的生活造成了不可挽回的损失。 也就是因为这种损害是处于不可逆的状态,所以家长碰到这样的事情会变得特别的紧张。其实不要太紧张,应该趁机跟孩子谈谈,加以引导。
先观察孩子的好感对象如果孩子的好感对象是同龄人的话,这样就是比较美好的单纯懵懂之情,但是,对方如果是年级偏大的社会人士,这时候家长一定要强势的干预。因为学生跟社会人士恋爱的时候,双方的地位是处于不平等的状态,那么对方的言行举止就很容易对你的孩子造成伤害。所以在引导之前,一定要看清楚孩子的对象是什么样的人。
多与孩子谈心因为孩子跟家长之间总是会有一些隔阂,所以孩子很多 时候发生事情都不愿意跟家长沟通,但是处于早恋期间的孩子一定要多跟家长有沟通,防止把错误扩大化。在沟通的过程中,家长一定要态度温和,不能过于的强硬,要让孩子知道你只是在关心他的生活,并不是想要去干涉他的生活。
善待孩子的早恋对象很多家长发现自己孩子有早恋的苗头,往往会采取找到对方家长的行动,这个是特别不可取的。因为早恋是青春期生理现象的特征,并不是一件坏事情。这时候你要积极的去引导两个孩子,鼓励他们在合理的范围内进行接触,把两个人之间的关系转变成亲密的学习伙伴。
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