急求几个新颖的写人写事的作文题材

Question

明天考试了，哪位大哥如题，最好给上范文，急求啊~

Answer 1

1、妹妹寻找能给人带来幸福的四叶草，然后借此机会描写妹妹的可爱与纯真，然后知道了幸福很简单的道理；

2、母亲帮我照顾我非常喜欢的君子兰，通过对母亲的动作、神态描写来反映出母亲很爱我；

3、我非常喜欢一把梳子，但在父亲向我借这把梳子的时候我却拒绝了，觉得很后悔，引发了一系列对父爱母爱的感慨；

4、上课有一道题不会，老师帮我辅导，然后描写老师的慈祥。

写作方法属于艺术表现方法：

一、六大特点

1、稳定性

是指技巧的成熟和稳固。

2、互渗性

文章写作中的技巧和方法，虽因文章门类和品种的不同有所差异，但在文章写作发展的过程中，各种技法又往往是相互参照、相互影响的，于是就形成了写作技巧的互渗性特点。

3、创新性

写作技巧如果仅有代代相承、墨守成规（解 释墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守；成规：现成的规矩、制度。指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。） ，而无创作发展，那么文章就会僵化、萎缩，乃至消亡。

4、审美性

丰富多彩、灵活多变的写作技巧，将不同时空、不同角度的材料组合成绚丽多姿的文章大厦 ，因而具有永恒的艺术价值。

5、赋比性

衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

6、独立性

独立自主地创作，不追求华丽的词汇，而讲究真正自我的表现手法。

二、二十大写作手法

1、第一人称叙事法
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法
用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

4、倒叙法
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

5、插叙法
　　插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

6、补叙法
　　补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法
　　分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法
详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

9.略叙法
略叙的作用是在于交代事件发生发展中不可缺少又不必详叙的内容。它与详叙相结合，使整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于故事的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分以及人所共知的部分。

10.直接抒情法
　　直接抒情可以使感情表达的朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快，紧张，情感直露，容易把握。

11、间接抒情法
　　间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

12、先叙后议法
　　先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

13、先议后叙法
采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

14、夹叙夹议法
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

15、以物为线索
　　在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

16、以人为线索
　　以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

17、以思想变化为线索
　　这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

18、以中心事件为线索
　　主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

19、写生法
　　学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

20、转动法
　　采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。

三、写好作文口诀法宝

观察事物用“五觉”，观察方法容易学。

眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯，生活细节细体验；

观察人物抓特点，神态动作和语言；

典型特征细心看，突出特点要记全。

观察景物要联想，静生活多想象。

定点观察按空间，时间变化分阶段；

动点观察写游记，地点变化要牢记；

抓住特点和重点，景物特征记心间；

观察动物很容易，外形习性牢牢记。

观察植物方法多，生长过程分四季；

静态动态要联想，联系生活举事例。

观察建筑按远近，空间方位有条理；

外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊，形状结构和用途；

对照特点多联想，联系生活多想象。

眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；

万事万物皆有情，联想想象观具体。

观察不怕根基浅，窍门就是天天练；

恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。

观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；

学会观察写文章，妙笔生花笔生风。

四、标题头尾

作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象，因而很重要。

拟好标题的要求是简洁、新颖、生动、切合文意，能使人一看到标题就有读文欲。

1、拟好标题方法

（1）、运用修辞   如《忠诚：沟通友谊的桥梁》用比喻;《我与自信签约》用拟人;《榜上无名，脚下有路》用对偶;《减负还是加负》用反问;《少年壮志不言愁》引用诗歌;《自考之路通罗马》用借代(罗马借代成功)等。

（2）、用数学式   如《减负≠减副》、《8-1>8》、《真诚+守信=真正的友谊》、《学校生活ABC》等。

（3 )、直言事理   如《上网，让我欢喜让我忧》、《诚信抛弃不得》等。

 ( 4 )、反常求异   如《我想当个差生》《会上楼的牛仔裤》。

2、写好文章的开头

（1）、引用诗词歌词开头  如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。(《爱心》)又如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又响起钱氏英语。

（2）、设置悬念开头  如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来?”

（3）、写景状物开头  如“朝阳出来了，湖水为它梳妆;新月上来了，群星为它做伴;春花开了，绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”

3、写好文章的结尾

（1）、卒章显志法   即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如“人们，请选择好你的染缸，点染好你的生活!”(《生活如染缸》)或引用诗词句点题。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”(《一次不平常的考试》)又如“我要向您说一句：‘感谢您，老师!’”(《感谢您，老师》)

（2）、首尾呼应法   如“那天，阳光好暖，好暖……”(《那天，阳光好暖》)与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”呼应。

（3）、描景写事法   如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，以写事法结尾，点出了事情的结局。

Answer 2

那一瞬间

忘不了那一瞬间的感受，那一瞬间，我红了我的面孔，心里有说不出的愧疚。

一直，我在父母的宠爱之中，虽然我并没有太富裕的家庭条件，但对于我所提出的任何要求，父母却从没有不满足我的时候。也因此，使我觉得得到满足对于我才是正当的现象。

那天是我一个同学的生日，我和以往一样，把手伸到父母面前。“妈妈，爸爸，同学生日，给二百元。”爸爸抬头看了看我，似乎想说什么，但妈妈的一个眼神，使爸爸把嘴里的话又咽了回去。妈妈从抽屉里取出二百元钱，递到我的手上，然后说：“孩子，有句话我想提醒你，同学间的友情不是靠钱来衡量的。”“哎呀妈妈，我知道。不过现在都这样，我要不这样，多让人看不起呀。”妈妈、爸爸没有再多说什么，只是嘱咐我晚上和同学搭好伴，早些回来。其实我已经告诉过他们我晚上的安排，看着他们那不放心的样子，我直想笑，毕竟我已经不是小孩子了。

晚上我回来的并不太晚。我看到家里亮着灯，我知道父母在等我。我悄悄打开门，蹑手蹑脚的走进房里。经过他们的房间，我似乎听到他们在说我的名字，于是我不由得停下脚步，侧耳细听。那是爸爸的声音：“现在的一些风气对孩子影响不好，该说就得说。”接着是妈妈的声音：“没听孩子说嘛，现在都这样。再说，她毕竟还小，大了，自然会懂的。”“那你早上还提醒她干什么？不让我说，自己说，你呀---”“不过说真的，最近厂子里怎么样？”“唉，不怎么样，上边没有订单，我们就没活干，这个月的工资看来也够呛发得了。”“别着急，会过去的。”“我知道，只是委屈了你。你看，今天是你生日，我都没有给你买件礼物---”

我不知道爸爸和妈妈还说了什么，只是“今天是你的生日”这句话一直在我的耳边回荡。十几年了，我居然不知道今天是妈妈的生日，在我为同学庆祝生日的时候，我忽略了我身边最爱我的两个人。我忘记了去感受他们的心情，忘记了去分担他们劳苦与烦忧，只是肆无忌惮的索取着他们的因爱而对我的种种迁就。那一瞬间，我的内心充满自责。

我克制住想冲进去的冲动，转身缓缓的走进自己房间。我知道，从那一刻起，我告别了昨日。当第二天的阳光洒满大地的时候，我会让父母看到一个崭新的我

Answer 3

😊⒈《——是一道靓丽的风景线》⒉《——,我永远的天空》 ⒊《都是——惹的祸》
⒋《笑傲—-》⒌《生活需要——》⒍《何以解忧,惟有——》⒎《假如我是——》
⒏《告诉你,我很——》⒐《我眼中的——》⒑《生活需要——》⒒《——在我的身边》
⒓《——也是一种美》 ⒔《——是最美的行囊》⒕《与——同行》 ⒖《——伴我成长》
⒗《——三步曲》⒘《——和我有个约会》⒙《我发现——》⒚《真想做个——》
⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》22．《永远的——》23.《——,我恨你》
24.《——,做我自己》25.《——的风波》26.《我和——的距离》29.《永远说——》
27.《——着并快乐着》 28.《给自己找个——》30.《那一次,我——》38.《爱上——》
31.《——不同情眼泪》32.《带上——上路》33.《我与——面对面》39.《欣赏——》
34.《——是一盏明灯》35.《那段——的日子》36.《一个——的心灵独白》
37.《——,让我欢喜让我忧》51.《和——赛跑》40.《我眼里的——》42.《想起——》
41.《那—那—那—》43.《———的遐想》 44.《第一次——》 45.《给心情涂上——》
46.《人生路上——多》 47.《——,我的最爱》 48.《——的故事》56.《明天,我——》
49.《——是一种养分》50.《那年,我——》52.《我——,我——》
53.《有——才有远方》54.《——在,梦就在》55.《还有多少——可以重来》
57.《我的——我做主》58.《——,是这样炼成的》60.《将——进行到底》
61.《人生没有——》59.《不想——》 62.《——是一瞬间的事》73.《拒绝——》
63.《有一种——叫成功》64.《——伴我少年行》65.《带上——上路》
66.《——是一首歌》67.《——是一种美丽的痛》68.《——的回忆》99.《敬畏——》
69.《有——陪伴的日子》70.《——,没有什么不可以》71.《与——一起走过》
72.《——,让我欢喜让我忧》 74.《让——为——着色》75.《我——故我在》
76.《——,妙不可言》77.《读懂——》 78.《我总是——》80.《——拍卖会》
79.《——一族的幸福生活》81.《——永不下岗》82.《那次,我与——擦肩而过》
83.《——在我胸》 84.《——是一种牵挂》85.《——带给我的快乐》
86.《——也是一种享受》 87.《——让我如此美丽》88.《——,其实你不懂我的心》
89.《最近比较——》90.《将——进行到底》 91.《——,我的最爱》94.《——是金》
92.《下辈子我做——》93.《谁都可以——》95.《拿什么拯救你,我的——》
96.《怎一个“—”字了得》98.《留些诚信给自己取暖》100.《——不需要理由》

Answer 4

蜘蛛记
今天，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会是一只蜘蛛啊！我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。啊！它真的是“八脚怪”！我吓得“哇”地一声叫了出来，要知道，我最怕的虫子就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓人的。

妈妈听到叫声，便走过来问：“什么事啊？”我结结巴巴地说：“这儿有…蜘…蛛。”说完，便指了指墙壁上的蜘蛛，谁知，妈妈却若无其事地说：“我还以为什么事呢，大惊小怪的，不就是一只蜘蛛吗，它又不会咬人，你怕什么呀？”说完便走了出去。我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好几百倍呢！用一根手指头就能把它压成肉饼。想是这么想，可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“，怕它爬到我的小床上来。只见它爬呀爬，当它爬到空调的边上时，忽然掉了下来，我心里“咯噔”一下，目不转睛地盯着蜘蛛，没想到它荡在了半空中，原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢，等它玩够了，又像弹簧 一样“嗖”的一下上去了，我长长地吁了口气，幸亏没掉到我的床上来，唉，真是有惊无险啊！

我正在为自己庆幸，没想到它以飞快的速度爬向我的小床，我吃了一惊，刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了，随之而来的是“咚咚”的心跳声，可这只蜘蛛却一点儿也不知情，还在往我的小床的方向爬过来。我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爷爷，爷爷看到这个情景，便撕了一张报纸，他把报纸放在蜘蛛的必经之路，等它“自投罗网”，只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来，爷爷轻轻地拿起报纸，打开窗户，把蜘蛛放回了大自然。

我问爷爷：“爷爷，您为什么不把蜘蛛打死啊？”爷爷笑着对我说：“蜘蛛专吃蚊子，是益虫，我们应该保护它才对呀。”我听了，点了点头，心想：看一样东西不能只看它的外表，只有懂得了更多的文化知识，才能够更好的保护和利用它们。

Answer 5

放学了，我迈着轻轻的步伐回家，突然，远处传来“买糖葫芦”的吆喝声。我顿时被吸引住了。循声望去，只见校门对面有一个卖糖葫芦的小伙子。正在叫卖。他手上拿着黄色的草耙子，上面插满了鲜红透亮的糖葫芦，真让人流口水。
小时候我很喜欢吃糖葫芦，每天一串是少不了的。我立即兴冲冲地跑了过去，可一问价钱，却要三元钱一串。“老板，糖葫芦怎么卖这么贵，能不能便宜点卖给我？”我问道。那小伙子回答说：“小朋友，没办法啊，现在原材料价格也不便宜。”我决定和这个小贩磨嘴皮子，让他能便宜点。可那个小贩十分固执，死活都不肯降价。我心想：哼！不就几串糖葫芦么，这么拽？转身想回家了。这是，我仿佛觉得那又圆又红的糖葫芦在向我招手，说：“快回来，这可是你最爱吃的糖葫芦啊，这次没有买，下次可能就买不到了。”最后，我和小贩磨了“半天”，那小贩不耐烦了，才答应卖给我一元一串。我十分高兴，付了钱，挑了一串最大的，边走边吃。第一个葫芦又大又甜，我一口咬下去，又酸又甜的美妙滋味在我的舌尖律动，美味驱使我赶快吃第二个糖葫芦，可是，第二个糖葫芦的味道越吃越觉得不对劲，吐出来一看，里面竟然全发霉了。我立即警惕起来，小心翼翼地拨开第三个糖葫芦，发现里面不仅发霉了，甚至还有一条青色的小虫的蠕动。我赶忙将一整串糖葫芦丢了，连声喊道：“上当啦，上当啦！”
糖葫芦被我丢了。我算了算，总共有五个糖葫芦，只有一个是好的，其余四个不是发霉就是有小虫子，实际一元才一个糖葫芦，真不划算！如果不是我的细心，稍不注意就会把坏果子吃进肚，这样还会引起一些疾病呢。
我无精打彩地回家了，小贩怎么能欺骗人们呢？钱还是小事，万一吃坏了身体怎么办？所以，那些小贩根本不是“文明经商”，我们下次买东西时，一定要看仔细，不要上当受骗。