变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
2022教师资格笔试:教育知识与能力-思维的品质
【答案】B。解析：思维的深刻性值得是可以抓住事物的本质与内在联系，认识事物的规律性，是指善于透过表面现象把握问题的本质，达到对事物的深刻理解。故选B。2.一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有( )。A.刻板性 B.指向性 C.变通性 D.独创...
一位学生在做数学题时,善于尝试一题多解,找出不同类型的解题方法,这...
变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
解数学题时能做到一题多解表现了学生思维的灵活性吗
一、 一题多解拓宽学生的思维面 在小学数学教学中让学生运用一题多解的方式进行学习，教师要引导学生从不同的角度对问题进行分析和思考，摆脱定势思维的影响和束缚，找出不同的解决方法。在一题多解教学中，激发学生的好胜心，让他们利用已有知识进行充分探究，找到不同的解决方法。在解题过程中，学生的...
...的数学题做的次数越多,越熟悉这类题目的解题方法和思路,这体现了效...
本题考查人文历史。效果律是指如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。这样我们就能看到一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。故表述错误。
数学做题的时候不会,一看答案又会,这是因为什么?
5. 如何改善 要改善“不会做，一看答案就会”的现象，可以从以下几个方面入手：加强基础知识学习：巩固和加强对数学基础知识的学习，确保在面对问题时能够迅速调动相关知识。培养解题策略：学习和掌握多种解题策略，对于不同类型的问题尝试不同的解题方法。提高问题理解能力：通过练习提高对问题的理解和分析...
一题多解是要培养学生的什么?
一题多解是要培养学生的发散思维。一题多解是采用不同的方法从不同的角度去理解、分析并解决同一问题，这样有利于加深学生对基础知识、基本方法的透彻理解，有利于培养学生思维的发散性。在教学中除了让学生学会如何应用一题多解的方式进行解题，还要告诉学生一道题有多种解法的原因。我们都知道数学题的...
如何培养小学数学一题多解思维的
二、口述不同的解题思路和解题方法。口述不同的解题思路和解题方法,就是只要求学生说出不同的(或叫新的)解题思路和解题方法,不用具体解答。它是进行一题多解实际练习的另一种形式。这种练习和前一种练习所不同的地方是:前一种练习偏重于学生动脑动手,进行一题多解的实际练习;这种练习偏重于学生动脑动口,寻求新...
“一题多解”是数学老师上课常用的一种方法。解决数学问题,特别是应 ...
（1）C（2）①思维发散求索的目的就是要在有限的时间内，提出尽可能多的解决问题的设想，使问题更快更好地解决，是一种展开性的思维方式，能有效地提高学生的思维能力。②在思维发散的过程中，需要综合运用聚合思维、逆向思维，还需要直觉、想象和灵感等思维因素的参与，这样才能真正提高学生的思维能力。
小学生在学习过程中遇到难题时,应如何应对?
尝试多种解题方法：不要固守一种解题方法，可以尝试不同的方法来解决问题。比如，数学题可以画图辅助理解，语文题可以尝试用自己的话复述等。求助于他人：当自己尝试了多种方法仍然无法解决问题时，可以向老师、家长或同学求助。他们可能会提供不同的视角或解题技巧。利用网络资源：现代科技发达，网络上有...
在解决数学问题时,往往需要综合运用多种数学思想方法才能取得效果_百度...
1)展示能力,让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等,孩子们个个佩服地一塌糊涂。 校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现,很多学生喜欢某一个老师,甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。 2)展示人格魅力,让孩子敬服。 教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染...
