在心理学上,没有压力就没有动力这句话是怎么解释的

想知道书本上和心理学老师对这句话是怎么解释的~~~~

蜡烛不点不亮,越是有压力我就越是有动力,就像一根弹簧。没有挑战,生活有什么趣味?不到最后一刻决不轻易出手,我追求的就是后发制人,一招制敌。多有效率啊,呵呵,开开玩笑。
孙子说:上兵伐谋。太有哲理了!谋略的重要远远胜过技巧。考虑问题需要的就是一种树状的思维过程,就像下棋,环环相扣,就像搏击,拆招解招,每一步都有几种变化的可能,变化要快,反应要更快。说俗点就是凡事要多想几条出路,不可在一棵树上挂死。技巧是一个乘数,一个杠杆,它起着放大和缩小的重要作用,但是它无法使正数变负,或使负数变正。
为什么写这个?下周商务谈判老师让我们讲孙子兵法在谈判中的运用,我在这里先酝酿一下感情嘛,呵呵。孙子兵法真的是本非常值得一读的经典著作,有空大家一定要看看。我觉得会影响人的一生。
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在心理学上,没有压力就没有动力这句话是怎么解释的
蜡烛不点不亮,越是有压力我就越是有动力,就像一根弹簧。没有挑战,生活有什么趣味?不到最后一刻决不轻易出手,我追求的就是后发制人,一招制敌。多有效率啊,呵呵,开开玩笑。孙子说:上兵伐谋。太有哲理了!谋略的重要远远胜过技巧。考虑问题需要的就是一种树状的思维过程,就像下棋,环环相扣...

没有压力就没有动力这句话如何理解?
对极了,心理学鼻祖弗洛伊德也是这么认为的,压抑来自文明的力量、社会爱的惩罚、道德思想体系的构建,我用心理动力学来解释你的问题:潜意识有降低心里兴奋或至少保持其恒定的趋向。对于外部的刺激,可以通过人与动物共同具有的反射弧表现为运动逃避,而对于本能,是无法逃避的,只能运用联想或想象作为外部世界...

...压力大,感觉很累!可是如果不去想,没有压力就没有动力!感觉整个...
困境3:我总是对同一类事情反复感到有压力,怎么才能终止这种情况呢? 办法:美国心理学家广泛使用的一种减压技术叫做眼球移动术(EMT),具体方法是:集中思想于你感到有压力的事,直到你认为你的忧虑程度达到6度以上(完全无法忍受的情况为10度),然后,保持头部竖直不动,飞快地在左右两个物体之间转动眼球25次。然后,再评估...

没有压力就没有效率,如何保持有益的压力水平?
虽然基因并不会导致压力,但人们表现和压力程度之间的关系可以用耶克斯-多德森定律来解释:在比较简单的任务中,工作效率随动机的提高而上升;而随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这种现象就叫做耶克斯-多德森定律。这个定律是以两位心理学家的名字命名的,他们在1908年的一项颇具影响力...

人为什么要在压力下活着 而不轻轻松松过呢?给个解释让我明了
从关系学角度上讲,人要试着改变自己,或者改变别人来更适应自己的生活,而好多事情都不是顺应自己的意思的。人的压力来自全国各地,五湖四海。其实不以物喜,不以己悲的人,真的没有,那只是一种境界,无限接近但是绝达不到,人活着是有保质期的,一旦死了,任何事情都是胡扯,所以说多烦恼一天,...

有趣的压力,常言道“压力就是动力”是正确的吗?
首先在讲解压力前,我们先来了解一下“瓦伦达效应”是什么。“瓦伦达效应”所指的是:在巨大的心理压力之下,患得患失的心态。这个心态在心理学上也被称为“瓦伦达心态”。我们常说,“压力就是动力”,但“瓦伦达效应”告诉我们,并不是所有的压力都是动力。压力其实是有分为有害的不良压力和有益...

我觉得我对任何事情都没有感觉了,分不清好坏对错,怎么办?
你并不是对事情没感觉,根据心理学,本我,自我和超我,你可能由于各方面的压力过大,产生焦虑,进入了自我的调节期,并不是什么没有感觉了,这是非常正常的,不要惧怕,有这种感觉恰恰证明你是个正常人。好好休息,多出门找朋友散散心。没事的。其实你太在意别人的理论和观点,其实任何的理论和都是...

怎么克服既不满足颓废的现状又没有动力努力的心理?
其实就是所谓的眼高手低呗,不要说什么没有努力的动力,在我看来纯属是因为懒,不要解释别的原因,这是人的一个懒惰心理。因此这种想法是不能有的,一定要想办法克服,才能够成功,过上自己想要的生活。我感觉人懒的最主要原因是因为诱惑不够,如果一件事情的好处足够你去努力,或者说他给你带来的...

你如何看待压力就是动力根据所给的题目联系现实生活和实际流畅清晰的说...
1、客观性 心理压力的客观性,就是体现在它不是以人们的意志为转移的客观存在。只要你生活在这个世界上,不管你愿不愿意,喜不喜欢,这个世界上的每个人都有不如意、不顺心的事,都会承受心理压力。我们每个人从童年到老年的整个人生历程中,无时不充满着心理压力。2、渐进性 造成心理压力都会有一定的...

感觉没有动力是因为长期的失落感造成的吗,这属于人格心理学吗?
这种动机就是外在动机。内在动机(intrinsic motivation)是指活动动机出自于活动者本人并且活动本身就能使活动者的需要得到满足。例如,有的学生的学习动机是由学习者本人自行产生的,学习活动本身就是学习者所追求的目的。这种动机就是内在动机。外在动机是可以转化为内在动机的。例如,课堂教学中最初运用的...

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