《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地体现了荀子的教育思想。
全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段说明正确的学习态度，第三段论述学习的内容和途径，第四段阐述学习的最终归宿。文章语言精练，设喻贴切，说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。
《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。
文中是如何阐述学习要不可以已的观点的?
论证思路：从学不可以已开始，到积土成山，再到学恶乎始，最后到百发失一。论证方法：作者采用了采用比喻、对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。层层推进，上下呼应，更充分持发挥作用，因而把道理阐述得十分透彻。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一...
学不可以已文中论述的观点有哪几点?
本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述。第1段：论述学习的意义在于能够提高自己，改变自己。第2段：论述学习能够弥补不足的作用。第3段：论述学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。这篇文章各段的条理十分清楚，基本上是每段阐述一个具体问...
劝学中心论点是什么
《劝学》的中心论点是：学不可以已。文中，使用了大量的例子来验证“学不可以已”这个论点，比如：故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。意思是：所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那...
《劝学》中“学不可以已”的意思是什么?
而现代倡导的“终身学习”包含的意思侧重的是“学习的意义非常重要，所以不能停止”，而对学习应该采取的正确态度和方法，我自身觉得倡导性不强。所以“学不可以已”和现代倡导的“终身学习”的观点只能说是有某方面的类似，而不能说是观点一致。
高中劝学原文及翻译
2. 文章开篇即指出“学不可以已”，意味着学习是一个永无止境的过程，每个人都应该不断地学习。3. 文中通过比喻来阐述学习的效果。如“青取之于蓝而胜于蓝”和“冰如水寒”，说明了通过后天的学习可以超越原有的水平，达到更高的境界。4. 文章进一步解释了如何通过...
荀子劝学原文及翻译
君子曰:学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。干、越...
荀子的《劝学》告诉了我们什么道理?
中学语文课本中节选了文中的四段，着重论述了学习的重要意义和学习应持的态度。劝，是劝勉、鼓励的意义。①第一部分（第一、二段）：提出中心论点"学不可以已"，并加以论述。"学不可以已"强调学习的重要性，接着具体论述其重要性，即学习可以提高、改变素质，使人智慧明达、言行无过②第二部分（第...
在课文论语十二章当中课后习题的第一题用文中的语句回答孔子在学习方法...
文言文中，“三”“九”诸字皆有“多”义，不是确数。下述三事，这是巧合。朱熹认为，重在为学，“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。从这里可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。3.温故而知新，可以为师矣。［讲解］这一则也是讲学习方法，强调独立思考的...
学不可以已的,已,怎么解释
“学不可以已”，这里的“以”是介词，相当于现代汉语中的“把”，它后面的宾语“之”（代替“学习”），通常是省略的。也就是说，这个句子原来是这样的：“学不可以（之）已”。翻译成现代汉语就是：“学习是不能把它停下来的。” (但，一般都简洁地翻译为：学习是不能停下来的。)因此说，...
学不可以已文言文翻译
5. 翻译 君子曰：学不可以已 译文：君子说：学习是不可以停止的。这句话出自《劝学》，作者：荀子，朝代：战国后期。写作手法：《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、...
