用课文的原句。
追答原文没有读过，而且这道理用原文回答是什么意思？
九年级下语文中《鱼我所欲也》课后练习第五题
然后又把同一只青蛙放在逐渐加热的水锅里，这次它感到舒服惬意，以致意识到危险来临时却欲跃乏力，最终葬身锅底。由这个实验我们可以看出，青蛙对眼前的危险反映敏感，对还没有到来的危险反映迟钝。由此我想到了人，其实人在这方面也是如此，正如孟子所说的：“生于忧患，死于安乐。”“生于忧患”是千古不...
鱼我所欲也文言文专题
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡...
阅读下面的文言文鱼我所欲也
舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也.死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也.使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!
语文九年级下册19课《鱼我所欲也》的课后题
1．明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。2．大量使用排偶句。这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。3．善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。如《生于忧患，死于安乐》里举的战争中的事例，《鱼我所欲也》中举的“鱼”和“熊掌”不可得兼的例子。这种取义浅近的比喻，既使他...
语文九年级下册19课《鱼我所欲也》的课后题
一，孟子主要通过摆事实（列举正反两方面的事例）、讲道理来论述“舍生取义”和“生于忧患，死于安乐”这两个观点。联系实际谈谈对于两个观点的理解：孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”的观点，一直是中华民族的最高道德标准，激励着历代仁人志士为国捐躯，慷慨赴难。“舍生取义”不仅...
《鱼我所欲》也顺口溜背法是什么?
文言文没有什么顺口溜背法的，一是靠记，先读熟，不背，读时一边记字，这样背的时候会容易一些。二，还是读。《鱼我所欲也》是古文言，可以当绕口令一样，读到的程度：可以读着读着就能自然的接下一句的开头，这样的话，就不用这么辛苦的刻意去背了，从读着读着不经意的会去记它。背诵首先要...
鱼我所欲也的节奏划分是怎样的?
鱼我所欲也的朗读节奏划分如下: 鱼\/,我\/所欲\/也;熊掌\/,亦\/我\/所欲\/也。二者\/不可\/得兼,舍\/鱼\/而取\/熊掌\/者也。生\/,亦\/我\/所欲\/也,义\/,亦\/我\/所欲\/也。二者\/不可\/得兼,舍生\/而\/取义\/者也。生\/亦\/我\/所欲,所欲\/有甚于\/生\/者,故\/不为(wéi)\/苟得\/也。死\/亦\/我\/所恶(wù)\/,所...
九年级下语文鱼我所欲也复习笔记(学生用)
第一层(从开头到“舍生而取义者也”):提出本文的论点。作者先讲一个生活常理,即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下,一般要“舍鱼而取熊掌”,以这个生活常理为喻,自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”的结论,这也是本文的主旨。第二层(从“生,亦我所欲也”到“是故所恶有甚于死者...
鱼我所欲也顺口溜背法是什么?
没有顺口溜背法，文言文要背诵，只能是分句弄懂，然后逐句背诵。原文：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患...
文言文《鱼>阅读题
1. 有关古文鱼我所欲也的各种题目和答案 语文—— 基础题5道,(选择题) 基础默写题: 1.考了整首《登飞来峰》(挖了三个空) 2.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计 3.无可奈何花落去,似曾相识燕归来 4.造化钟神秀,阴阳割昏晓 5.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 6.潮平两岸阔,风正一帆悬 PS:好像就没...
