干货！对外汉语拼音教学怎么教？（声母篇）

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在对外汉语教学中，汉语拼音是教学的基础，它帮助我们教会外国人如何读汉字，是学习汉语的起点和基石。因此，汉语拼音教学在对外汉语教学过程中不可或缺。汉语拼音学习虽然枯燥，但它却是学习汉语不可或缺的工具。掌握好这个工具，对于发音和后续的深入学习都大有裨益。因此，面对毫无经验的初学者，我们应激发他们的积极性，鼓励他们大胆参与。

首先，应消除他们对发音错误的恐惧，让他们敢于开口，大声唱出声母、韵母和四声。可以通过带唱、齐唱、单唱、分组唱等多种方式教学，同时可以利用手势、教具等辅助教学，营造一个轻松、相互关心、共同学习的课堂氛围。

其次，通过各种方式鼓励学生，不仅是口头表扬，还可以通过表情、手势等给予支持和鼓励。在正音时，应避免过多针对某个学生，特别是对内向的学生，以免造成压力。

再者，解决学生遇到的难点。汉语拼音教学涉及韵母、声母和声调等内容，学生会遇到各种问题，老师需要找到问题的原因并及时解决。以下以声母教学为例进行详细阐述。

声母教学分为两部分：送气音与不送气音，以及f、h的发音方法。

在教声母时，可以通过展示声母表，带领学生读一遍，然后进行分组训练。例如，21个声母可以分为两组：不送气音（b、d、g、j、z、zh）与送气音（p、t、k、q、c、ch）。送气音是指发音时气流强而长，不送气音则相反。这种区别发音方法很重要，因为如果不注意气流的有无和强弱，很容易产生误会和笑话。例如，"婆婆的肚子饱了"与"伯伯的兔子跑了"，"其中有诈"与"急中有差"，"小草长得快"与"小枣长得怪"，这些发音错误会导致意思大相径庭。

外国学生可能由于母语中没有送气音或不重视送气音而遇到困难，因此在教学中应从发音方法入手解决问题。常见问题包括不送气的清音易发成浊音，送气音p、t、k易发不送气音或送气不够等。为解决这些问题，可以采用吹薄纸法、哈气法、感受胸脯收缩法和连续发音法等方法，帮助学生理解送气音与不送气音的区别。同时，设计练习题，让学生在辨析发音的基础上进行操练，如将"枣"与"草"、"饱"与"跑"、"报"与"炮"、"鸡"与"七"、"伯"与"婆"、"个"与"课"、"读"与"图"等音节进行辨析，以巩固学习成果。

此外，f与h的发音方法也需要注意，f发音时上唇放松，下唇上收，接近上齿，不要咬，舌尖稍微弯曲；h发音时舌面后部紧张，接近软腭，发音响亮并能拖长。练习题可以是"别说废话了，让我们做会话练习吧"、"她是去理化馆学习，不是去理发馆剃头"等。

在d、t、n、l发音方法的教学中，主要关注发音部位和发音方法，以及控制软腭和小舌的升降。可以采用捏鼻法和强记发音规则的方法，同时设计练习题如"他非恼怒我走了老路"、"不是年长的人就可以做连长"等。

j、q、x的教法强调舌尖自然前伸下垂，保持不动，用手指姿势展示发音部位和方法。练习题如"对初学者的教学，这些内容不需要老师用语言描述，只需用具体的手势演示"。

在z、c、s与zh、ch、sh、r的教学中，z、c、s的发音要求舌尖平放，对准上下齿背，无缝隙；zh、ch、sh的发音要求舌尖翘起，对准硬腭前部，口微开，上下齿稍分开。教学方法包括双手模拟发音器官法和咬指头法等，同时设计练习题如"这是蚕，那是蝉"、"墙装窗，窗装墙"等。

最后，在r的教法中，可以利用sh的发音部位，拖长sh的音长，使音声由清变浊，自然发出r。练习题可以是"西红柿炒鸡蛋给自己吃"、"酒逢知己千杯少，话不投机半句多"等。