高考改革对初中生有哪些影响

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9月4日上午出台考试招生政策改革方案，是推动教育改革完善教育实施的一个新的举措，这次改革的实施，高考考试招生改革方案也会对中小学产生一定的影响，下面说说高考改革对中学生有哪些影响：
　　1.减少和规范考试加分。
　　政策：大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。探索完善边疆民族特困地区加分政策。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部备案，原则上只适用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。
　　影响：加分项目的减少与控制，进一步让学生在公平公正的学习环境下竞争，这对于初中生来说也会有一定的影响，中考也会有一定的加分项目，高考加分项目的减少，将来的中考加分项目也会随之调整，取消体育，艺术等特长生的加分项目，这将对初中学生有很大的影响，如果是以兴趣爱好为目的去学习特长的没有问题不会有太大的影响，如果是为了加分而去学习的孩子将会有一定的影响，所以家长们需要考虑清楚这一点。
　　2.改革考试科目设置。
　　政策：增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　影响：科目的变化主要是不分文理，这个对于初中学生来说没有太大的关系，因为初中也是不分文理的，但是对于偏科严重的孩子就会有一定的影响，但是语文，数学，外语三个科目是不会变的，之前有一些关于英语成绩将在高考中取消这一话法，将来也不会存在，所以学生对于英语的学习还是不可以放松的。
　　3.开展改革试点。
　　政策：按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省(市)开展高考综合改革试点。及时调整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性的发展。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提供依据。
　　影响：2014年只选择上海与浙江两个省市作为试点，而这个改革方案只对高一学生，高二，高三的学生还是按原来的高考方案，其他地区实施新的改革方案将在2017年推行，对于15年的中考生会有一定的影响，现在15年中考家长与学生需要关注一下高考政策，14年新初一的学生将会赶上高考改革的实施，所以现在的小升初的学生也需要做好准备，顺势调整学习规划。15年的中考政策也会有所变化，目前还没有官方正式公布，家长们要随时关注政策变化。
　　4.拓宽社会成员终身学习通道。
　　政策：扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。2015年研究出台学分互认和转换的意见。
　　影响：高职院校的考试招生与普通高校相对分开，既有利于适应高职院校的办学定位，选拔和培养技术技能型人才，同时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的教育，减轻高考的备考负担。有些初中学生学习成绩不是很好，就可以选择一些好的中职院校进行学习，一方面接受素质教育，一方面接受专业知识，中职院校毕业生报考高职，参加由省(市)或者学校组织的文化基础与职业技能相结合的测试，普通高中毕业生报考高职院校参加职业适应性测试，文化素质部分的考察就使用其高中学业考试的成绩，参考综合素质评价，2015年，通过分类考试录取的考生占高职院校招生总数的一半左右，到2017年成为主渠道。
　　总结：通过以上几点可以看出中高考改革是密不可分的，虽然现在中考考试招生政策还没有具体说明，但是我们可以从高考改革中看到对中学生产生的一些影响与变化，在这里也提醒中学生的家长们需要多多关注政策的变化，而且这次改革真正全面推进时，也正是现在刚刚进入初中学习的孩子们，家长们应该要早一点了解各地的高考政策变化，才可以提前为孩子做好一切准备。

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高考改革第一批试点省份是浙江省和上海市，如今第一批试点省份学生已经读到了高二下学期，高考改革进展的如何呢？高考改革的难点落在我们学生身上有有哪些问题需要多多留心呢？
一、关于选科
选 科所谓“选考”在浙江省是“7选3”即从物理、化学、生物、地理、政治、历史、技术7门课程中选择3门作为选考科目，计入高考总分。上海市则从除去“技 术”外的6门中选择3门作为选考科目，我们可以来计算一下理论上的可能性,浙江省有35种选择可能性，上海市有20种可能性。这意味着改革后，孩子们从一 上高一就要明确，哪些科目是要作为高考科目列入总分重点学习的？可大家是对着突如其来的N种选择往往都是迷茫的，对选择的思考又该从什么时候开始呢？笔者 认为在初中的学习中，学生们就该逐渐发现自己的兴趣并有选择意识。目前的初二学生很多都会赶上第二波的高考改革，那么现在就该留意起来了。
二、关于报考
改革后的高考志愿填报，跟现在也大不相同了，在现行的规则下，以北京市为例，学生在第一批次填报时，共选填6所院校志愿，每所院校选填6个专业志愿，在分数优先的总体规则下，6个学校同为第一志愿院校，依次投档。进档后再按照规则进行第二轮的专业投档。
改革后，规则将发生变化，“院校+专业”的投档模式，将被“专业+院校”取代。
当 下的高三学生是如何报考的呢？大部分学生在高考出分后，大概6月23日开始正式思考这个问题，然后利用3-5天的时间进行自我认知，归纳总结，然后通过会 意大学名称、专业名称选择自己未来的大学和专业。当然还不乏会错意的，比如在报考经济类专业时，选择名称上叫“经济”的大学，比如石家庄经济学院，实际上 这所学校的核心专业是地质方向的，并非经济。近期，这所学校正式更名为“河北地质大学”；再比如，打算学中文方向，结果会错意选择了“汉语言”方向，其实 这个专业是研究语言变迁的，真正该选择的是两字之差的“汉语言文学”方向。“专业+院校”要求家长和学生马虎不得，而且要在高一甚至更早开始研究大学与专 业。
三、关于自我认知
选专业选校的前提是清晰的自我认知。每个学校都提早明确了各个专业的录取条件即选考科目要求等，这也就 意味着，高一的学生要基本明确未来专业选择的方向，从而确定选考学科。如此看来，学生的职业启蒙教育要提早进行。可一个15岁的少年，对社会认知有限，而 如何认知，这又是一个很大的命题，在欧美国家甚至我们的邻国日本、韩国，在中学阶段或者更早就已经在课程设置中进行了职业启蒙教育，所以学生进入大学后满 意度通常较高，转专业的现象并不多。对中国的学生来说，中学阶段的课程中并没有安排此类教育，只在大学才开设了相关课程。谁去主导做这件事，国内改革后高 考作为指挥棒进行了引导，但具体操作家长的参与必不可少。如何挖掘孩子的潜力？在笔者看来，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，并不可取；体验，与社会的交 融，获取与学生匹配度更高的信息等等，都非常重要。寻找或者创造更多的机会参与社会实践、通过测评等方式对学生的兴趣、性格、能力、价值观对孩子的动态变 化有所认知，这些都是非常有必要的。
四、关于机会
新高考，对教育主管部门、对学校、对家庭来说，挑战重重，目前的浙江、上 海，改革摸索中，碰到了选科类别开班数量的问题，碰到了师资短缺的问题，遇到了硬件短缺的问题，遇到了选考、学考考试时间选择的问题，遇到了综合测评评价 体系完善的问题，种种之前想到和没想到的问题都纷至沓来，的确有挑战！但我们也看到了浙江上海学生，积极进行社会实践，早早开始思考自己的职业规划，对于 学科有更多的选择自由，逐渐开始学会如何扬长避短、如何管理时间，如何分清主次，高考的学习、报考、考试压力也被分摊到高中三年中。
如果说现行高考下，分数优先，是否能被录取到理想专业并不一定；那么在未来的新高考中，梦想成真将有更多的筹码，如果你职业方向明确、专业思路清晰，那么从高一开始你就可以为了你的梦想执着奋斗!就考这个专业，努力的目标非常明确，就是如何能进到更高一层次的学校！

另外，对于目前部分省份的初三学生来说，可能会有一个挑战，你的下一届整个考试形式都改了！正如当下的浙江高三考生，他们分秒必争地学习，希望一次中的，不然这么大的变革下“复读”可真不是闹着玩的……

Answer 3

　　1.减少和规范考试加分。
　　政策：大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项 目，应合理设置加分分值。探索完善边疆民族特困地区加分政策。地方性高考加分项目由省级人民政府确定并报教育部(微博)备案，原则上只适用于本省(区、 市)所属高校在本省(区、市)招生。加强考生加分资格审核，严格认定程序，做好公开公示，强化监督管理。2014年底出台进一步减少和规范高考加分项目和 分值的意见。
　　影响：加分项目的减少与控制，进一步让学生在公平公正的学习环境下竞争，这对于初中生来说也会有一定的影响，中 考也会有一定的加分项目，高考加分项目的减少，将来的中考加分项目也会随之调整，取消体育，艺术等特长生的加分项目，这将对初中学生有很大的影响，如果是 以兴趣爱好为目的去学习特长的没有问题不会有太大的影响，如果是为了加分而去学习的孩子将会有一定的影响。
　　2.改革考试科目设置。
　　政策：增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3 个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生 根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
　　影响：科目的变化主要是不分文理，这个对于初中学生来说没有太大的关系，因为初中也是不分文理的，但是对于偏科 严重的孩子就会有一定的影响，但是语文，数学，外语三个科目是不会变的，之前有一些关于英语成绩将在高考中取消这一话法，将来也不会存在，所以学生对于英 语的学习还是不可以放松的。
　　3.开展改革试点。
　　政策：按照统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择有条件的省(市)开展高考综合改革试点。及时调 整充实、总结完善试点经验，切实通过综合改革，更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增加学生的选择性，分散学生的考试压力，促进学生全面而有个性 的发展。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省(区、市)高考改革提 供依据。
　　影响：2014年只选择上海与浙江两个省市作为试点，而这个改革方案只对高一学生，高二，高三的学生还是按原来 的高考方案，其他地区实施新的改革方案将在2017年推行，对于15年的中考生会有一定的影响，现在15年中考家长与学生需要关注一下高考政策，14年新 初一的学生将会赶上高考改革的实施，所以现在的小升初的学生也需要做好准备，顺势调整学习规划。15年的中考政策也会有所变化，目前还没有官方正式公布， 家长们要随时关注政策变化。
　　4.拓宽社会成员终身学习通道。
　　政策：扩大社会成员接受多样化教育机会，中等职业学校可实行注册入学，成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严 出。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。探索建立多种形式学习成果的认定转换制度，试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种学习渠道、 学习方式、学习过程的相互衔接，构建人才成长“立交桥”。2015年研究出台学分互认和转换的意见。
　　影响：高职院校的考试招生与普通高校相对分开，既有利于适应高职院校的办学定位，选拔和培养技术技能型人才，同 时也有利于一部分学生尽早地选择适合自己的教育，减轻高考的备考负担。有些初中学生学习成绩不是很好，就可以选择一些好的中职院校进行学习，一方面接受素 质教育，一方面接受专业知识，中职院校毕业生报考高职，参加由省(市)或者学校组织的文化基础与职业技能相结合的测试，普通高中毕业生报考高职院校参加职 业适应性测试，文化素质部分的考察就使用其高中学业考试的成绩，参考综合素质评价，2015年，通过分类考试录取的考生占高职院校招生总数的一半左右，到 2017年成为主渠道。

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1、高考改革对于目前是初中生的学生来讲，影响很大，改革方案实行的时间基本上就是目前初中生参加高考的时候。
2、目前的初中生也没有必要着急，只要按照学校老师的安排进行学习和复习就可以了，学校会按照高考改革方案的要求进行组织学习的。

Answer 5

2020年起，这省教育改革对高考复读生和特长生有重大影响