小学奥数行程问题(两次相遇三个全程不告诉相距长度)五年级
第二次相遇时,路程和3个全程,甲行了90*3=270千米 加上50千米的路程,得全程的二倍。 (270+50)÷2=160千米 解释说明:第一次相遇时,路程和是一个全程,甲行了90千米。第二次相遇时,路程和是三个全程,说明第二次相遇时的相遇时间是第一次相遇时的相遇时间的三倍,甲第二次相遇时...
小学奥数行程问题(两次相遇三个全程不告诉相距长度)五年级
第二次相遇,说明走了三个行程,每个行程中甲各走了700米,同时,也是走了一个行程加400米。
求解行程问题
这是小学数学中一种典型题目:叫三程应用题。意思是说,两人当第二次相遇时共行了AB两地的三次全程。(画段图即可见)第一次相遇是距A地60千米,也就是说,行一个全程,甲可行60千米。当两次相遇时,行了三个全程,甲共行了 60*3=180千米。第二次距A点40千米,180+40=220千米,正好是甲...
小学五年级奥数行程问题的资料,急,在线等
当他们第二次相遇时,小张行了甲、乙间距离还多15米,小明行了两个甲、乙间距离少15米,合起来两个人共行了甲、乙间距离的3倍。因此小张从出发到第二次相遇所行的路程应是他从出发到第一次相遇所行的路程的3倍,即可求出他从出发到第二次相遇所行的路程。又知这段路程比甲、乙间距离多15米,甲、乙间距离...
小学数学行程问题
第一次在距A地125千米处相遇,也就是甲乙走完一个全程时甲走了125千米.第二次相遇后,甲乙共走了三个全程,这时甲走了三个125千米,即125× 3=375千米,又因为在距B地85千米处第二次相遇,也就是这是甲后退85千米正好是一个全程.即375-85=250千米.所以A、B两地相距:250千米。
一个令我困惑的奥数题,5年级的,求大侠指导
这类型的行程问题你要画线段图来帮助理解题意。数学要讲数、形结合。两人一共有两次相遇一次相遇就是两人所行路程和就是甲乙两地相距之和,由于两人 各自到达对方出发点时。每人就各行了一个甲乙两地的路程,然后又原路返回相遇是不是又相当于两人又行了一个甲乙两地和路程,本题就是相当于,AB两人各...
五年级说明文400字 关于行程问题的探究
首先,妈妈给我在纸上画图表示。图上标明了甲乙两车两次分别相遇的地点与三个全程。可是,这三个全程又是怎么来的呢?妈妈耐心地跟我讲解。原来,甲、乙两车在共同行驶的一个全程中,甲车其实共走了60千米,也就是距A地的60千米。照这样计算,我立刻知道了两次相遇为什么共走完了3个全程。后面的...
小学奥数行程问题经典题型
4.小学奥数行程问题经典题型 1、甲、乙二人以均匀的速度分别从A、B两地同时出发,相向而行,他们第一次相遇地点离A地4千米,相遇后二人继续前进,走到对方出发点后立即返回,在距B地3千米处第二次相遇,求两次相遇地点之间的距离。解:第二次相遇两人总共走了3个全程,所以甲一个全程里走了4千米,...
一道百思不得其解的奥数题: 小明从甲地向乙地地走,小华同时乙地向甲地...
这是一道很经典的行程问题 首先要知道,两人两次相遇总共走了3个全程,也就是说当甲和乙第二次相遇时甲所行的路程是甲和乙第一次相遇时甲所行的路程的3倍,又知道甲第一次行了40米,所以三次下来总共行了40×3=120米,第二次他返回时走了15米,用120-15=105就是甲乙两地相距多少米。注:...
小学奥数关于行程问题的专项解析
1.简单行程:路程=速度×时间 2.相遇问题:路程和=速度和×时间 3.追击问题:路程差=速度差×时间 牢牢把握住这三个量以及它们之间的三种关系,就会发现解决行程问题还是有很多方法可循的。 如“多人行程问题”,实际最常见的是“三人行程” 有这样一道应用题:“一辆汽车从A地开往B地,每小时行48千米,行了5小时到...