怎样培养幼儿一日常规

Answer 1

1、老师为孩子树立好的榜样，激励孩子：这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。如：最近办理迟到的幼儿比较多，教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样，准时来园。榜样的力量是无穷的，对幼儿更是具有极大的感染力和说服力。榜样还可以是父母、教师，以及文艺作品中的典型形象等。

　　2、创设合适的环境来提醒孩子：把班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法。如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来，展示在环境中，从而提示幼儿按顺序做事。

　　3、采用恰当的语言去引导孩子：教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规的方法。如：在培养小班幼儿饮水常规时，教师发现幼儿不爱喝白开水，于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽，加的满满的，才能跑得特别快。”

　　4、采用游戏的方法激发孩子的兴趣：教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“必须这样”转化为“我要这样”。如：小班幼儿初入园时，教师利用“击鼓传花”的游戏来点名，鼓声停止时，花在谁手里，谁就起立告诉大家自己的名字。

　　5、教孩子儿歌和歌曲的方法帮助孩子巩固：教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中，是一些常规要求，在反复的朗诵和歌唱活动中，达到巩固的效果。如：在培养漱口常规时，教师常带幼儿歌唱《花花杯》，帮助幼儿掌握漱口的方法。

　　6、鼓励孩子发现问题一起讨论的方法：教师和幼儿针对班级常规中存在的问题，共同分析、讨论、修正常规的一种方法，此方法比较适合中大班幼儿。如：户外活动上、下楼时，幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求。

　　7、表扬和奖励孩子进行强化：通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为加以强化，使幼儿感受自己的优点和进步，同时使其良好行为得到巩固和发扬。如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师发现幼儿逐渐能够自己吃饭时，及时在集体面前表扬，并且送给幼儿一个小礼物，强化其良好行为。

Answer 2

如何培养幼儿良好的一日常规活动
　　对孩子的常规活动教育，是为了让孩子学会适应集体生活，并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，特别在幼儿期是个性形成的重要时期，因此逐步认识理解和正确掌握这些常规不但是必要的，也是相当重要的。那么，如何培养幼儿良好的一日常规活动呢?

　　1、老师为孩子树立好的榜样，激励孩子：这是根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。如：最近办理迟到的幼儿比较多，教师对准时来园的幼儿进行表扬和鼓励，从而激励其他幼儿以那些准时来园的幼儿为榜样，准时来园。榜样的力量是无穷的，对幼儿更是具有极大的感染力和说服力。榜样还可以是父母、教师，以及文艺作品中的典型形象等。

　　2、创设合适的环境来提醒孩子：把班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿面前，提示幼儿遵守常规的一种方法。如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，教师可以将送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口几件事情用照片记录下来，展示在环境中，从而提示幼儿按顺序做事。

　　3、采用恰当的语言去引导孩子：教师利用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规的方法。如：在培养小班幼儿饮水常规时，教师发现幼儿不爱喝白开水，于是便将喝水说成：“小汽车要加油喽，加的满满的，才能跑得特别快。”

　　4、采用游戏的方法激发孩子的兴趣：教师根据幼儿喜欢游戏的特点，用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“必须这样”转化为“我要这样”。如：小班幼儿初入园时，教师利用“击鼓传花”的游戏来点名，鼓声停止时，花在谁手里，谁就起立告诉大家自己的名字。

　　5、教孩子儿歌和歌曲的方法帮助孩子巩固：教育内容于朗朗上口的儿歌、美妙动听的歌曲之中，是一些常规要求，在反复的朗诵和歌唱活动中，达到巩固的效果。如：在培养漱口常规时，教师常带幼儿歌唱《花花杯》，帮助幼儿掌握漱口的方法。

　　6、鼓励孩子发现问题一起讨论的方法：教师和幼儿针对班级常规中存在的问题，共同分析、讨论、修正常规的一种方法，此方法比较适合中大班幼儿。如：户外活动上、下楼时，幼儿大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求。

　　7、表扬和奖励孩子进行强化：通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为加以强化，使幼儿感受自己的优点和进步，同时使其良好行为得到巩固和发扬。如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师发现幼儿逐渐能够自己吃饭时，及时在集体面前表扬，并且送给幼儿一个小礼物，强化其良好行为。