...题目是圆明园的毁灭但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌
这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,所以作者要用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌.
...是"圆明园的毁灭",作者为什么用那么多笔墨写圆明-|||-园昔日的辉...
课文题目是圆明园的毁灭，但作者在文章中花费了大量笔墨描述圆明园昔日的辉煌，原因如下：1、对比突出：通过描述圆明园昔日的辉煌，能够形成与现状的强烈对比，进一步凸显出圆明园被毁灭的遗憾和痛惜。2、铺垫作用：文章先描绘圆明园昔日的辉煌，为后文描述圆明园的毁灭做了铺垫。这种先扬后抑的手法，使得读者对...
...的毁灭作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌和同学交流_百度知 ...
课文题目是《圆明园的毁灭》，但作者用大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，主要原因：对比、情感表达、历史背景。对比：作者通过对比圆明园昔日的辉煌和被毁灭后的残破，以突出其遭受的破坏和损失。这种对比可以引发读者对圆明园的历史变迁产生更深刻的认识。情感表达：作者通过描绘圆明园昔日的美丽和壮观，表达了对这...
...作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的-|||-辉煌?
课文题目是"圆明园的毁灭",作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌的原因如下：作者是使用了对比的写作手法，将圆明园昔日的辉煌与现如今只剩下的断垣残壁做对比，昔日越辉煌，就越能突显出现在的残破，让读者更能感受到当时侵略者的残暴和破坏行为。表达出了作者对侵略者野蛮行径的愤懑之情，同时也是在提醒...
课文,的题目是圆明园的毁灭,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的...
同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小学语文五年级上册第21课的课文，语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
课文题目是圆明园的毁灭作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉
主要内容是描述圆明园的毁灭。课文题目是《圆明园的毁灭》，作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是因为文章的主要内容是描述圆明园的毁灭，而写昔日的辉煌是为了突出毁灭所带来的巨大损失和历史意义。通过描写圆明园曾经的辉煌，作者想要表达对这一历史遗迹的珍视和保护意识，同时呼吁人们珍惜文化遗产，保护历史...
...题目是圆明园的毁灭作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢
一、文章结构 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、...
...的题目是圆明园的毁灭作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌
作者用很多笔墨来写圆明园昔日的辉煌是为了突出其毁灭的悲惨和可悲，以此来表达对历史的警示和对文化遗产的珍惜。1.强调辉煌与破坏的对比 通过用大量的笔墨来描绘圆明园昔日的辉煌，作者试图与其毁灭后的现状形成鲜明的对比。这种对比能够更加突出毁灭的悲惨和可悲，引起读者对历史遗失和文化破坏的深思。2.激发...
...但作者为什么呢用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌了
给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。更加让读者铭记这一历史，从而让读者跟着作者的思维转。
课文的题目是圆明园的毁灭但做用了很多的笔墨从什么什么什么这三方面来...
课文的题目是《圆明园的毁灭》，但做用了很多的笔墨从昔日圆明园的辉煌、壮观、华丽这三方面来写圆明园，这样的目的是反衬现在的圆明园的落寞，表现出圆明园被毁坏的可惜与无奈之情。圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样...
