论述任务型教学法如何运用于外语教学

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1. 交际型的任务教学设计。学习英语的目的是为了交际，而培养学生运用英语的最有效办法是增加英语交际机会，创造语言交际环境。教师可以将模拟交际的假设情境运用到英语教学中，如设定一些商场购物、日常生活等符合学生兴趣和年龄特点的特定情境，使学生能够很快融入其中，并以小组为单位运用所学的知识进行交流对话。例如，在学习Unit 12 Life full of the unexpected一文后，可以让学生用英语将自己身边发生的有趣事情与大家分享，并以“Life”为话题进行讨论、交流与学习，在激发学生兴趣的同时，充分调动其学习积极性，不断拓宽学习渠道。另外，还可以引导学生自由组合，6人一组开展英语电视采访节目，2人为主持人，4人为受访者，由受访者为大家介绍自己家乡的特色，让学生在活动中感到新鲜，从而提高他们的综合语言能力。

2. 调查型的任务教学设计。调查型任务教学主要是对学生解决问题的实际能力进行培养和锻炼，这类任务需要一定的信息沟通，学习具有自主性，可以使学生在交流中体验到快感，并在潜移默化中接受英语知识。学生具有较强的自尊心和旺盛的求知欲，生活中可以将学生作为调查对象，与学生进行交流。例如，放学后的计划、父母的爱好、日常生活习惯，爱吃的水果等。当学生学习到apple、banana、orange、pear等水果英文单词时，可以在课堂上设计对话情境，如设计成What is your favorite fruit，I like fruits very much，such as oranges，bananas and apples，What about you？这些都能够提升学生的语言交流能力。

3. 传递信息、表达观点的任务教学设计。在课堂教学时，英语教师不但要将英语知识传授给学生，还要对学生的自主学习能力进行培养，对学生语言组织能力进行锻炼。所以，在课堂设计时教师要在任务中明确不同的任务要求，并根据所学知识对各种信息进行传递，对各自的观点进行表达，这种教学需要教师与学生一起完成。假设两个来自不同国家的人在谈恋爱，但女方父母反对，这时老师可以作为女主角的家长，然后找两个学生来扮演恋爱中的男女主角，再找一个故事的讲述者，由恋爱男女主角表达各自对异国恋的观点，并向家长传递在一起的决心。

女主角：But Chinese people often criticize the women who become girlfriends or wives of foreigners.

男主角：I can certainly to her good， is all better than all people.

家长：I believe in you.

这个任务活动容易引起学生的内部学习动机，提升学生的“能动性”。

4. 多元化的任务教学设计。英语教学不能仅仅局限于课堂教学，需要开展多元化的教学课堂，使教学资源更加丰富。教师可以选取流行英文歌曲的片段，让学生进行模仿，这样不仅可以增强教学的吸引力，而且锻炼了学生的英语表达能力。另外，在教学中还可以充分利用英语话剧、英文演讲稿等教学资源，提高学生的英语学习兴趣，激发他们的语言表达欲望。