熄灭的蜡烛课后反思

Question

熄灭的蜡烛课后反思

Answer 1

今天，随同教研室各位领导“送教下乡”，去的是林皋中心校，我执教的是五年级语文下册第三单元略读课文《半截蜡烛》。 这篇课文生动地记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作地伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。这篇课文故事情节生动紧凑，环环相扣，引人入胜，而且人物刻画手法丰富，语言细腻、生动，学生比较喜欢。 整堂课以学生诵读原文的练习为主线，用多种方式联系学生的原有知识和经验，去领悟课文的内涵。在读对、读顺、读好的基础上，让学生身临其境地读，使其感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌作斗争时的机智、勇敢，热爱祖国的精神也随之流露出来。 在引导学生通过朗读人物对话体会人物形象、心理，体验情感的过程中，尽管我几次采用“画外音”的形式带动学生走进当时的情景，真正的入情入境，但效果不佳。分析原因，可能是就课文的写作背景方面的知识在课前没让学生充分预习。 另一方面，对于人物内心的挖掘不够深入，如：杰奎琳在看到杰克和妈妈都失败之后，她心里想些什么？从家人的安全方面；蜡烛方面；秘密暴露之后造成的后果等方面猜测人物内心，再从多层次、多角度的读人物对话，深入感受文本，理解课文中的重点词句，了解人物的特点，从中受到教育，就会水到渠成！ 依据文本，加强指导也作为这节课的一个训练重点。课文最后一句话：“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”此时大家那悬到嗓子眼的一颗心终于落了地。伯诺德夫人一家三口化险为夷，侥幸躲过一劫。我觉得这应该是这节课的高潮，于是我设计了这样一个说话练习：“当德军走后，他们三人又说些什么？选择其中的一个角色写写他的台词，可以在舞台说明中注明说话时的动作、神态等。”合理的想象是训练的重点，语言的表达更是作为训练的要点，结合具体的语言实践将语文能力的提高落到实处。 整个教学设计层次感强，重点突出，干净而不繁琐，是我这节课做的好的地方，我觉得就略读教学而言较为适合。