第1个回答 2010-07-28
一、语法知识概述
（一）词类
汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，?quot;来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起?quot;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。"是""有"也是动词，跟动词的用法一样。
形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。
数词：数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。
量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词 。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、?quot;等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。
介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。
连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。
助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；一类是动态助词，它们是"着、了、过"；一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。
叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。?quot;喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀"。叹词总是独立成句。
拟声词：这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
（二）短语
词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。汉语里有许多种短语，最基本的是下面七种。
联合短语：由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。如"白菜、芹菜""香蕉、橘子、甜橙""调查、研究""接受并且审理""雄伟、壮丽""又白又胖"。
偏正短语：偏正短语中的一部分是中心词，前面总是有修饰语。如"大城市、小村庄、优异的成绩、电子计算?quot;（这是以名词为中心的偏正短语）；"慢走、努力工作、仔细地分析、特别大、最优秀"（这是以动词、形容词为中心的偏正短语）。
补充短语：这是补充成分在后面的短语，如"坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里"。
动宾短语：这是动词后面带着宾语的短语。如"买菜、写小说、看电视、走亲戚、跑材料、修理汽车、收购药材"。
主谓短语：被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做"主谓短语"，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。如"电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、春雨绵绵、河水奔腾、祖国富强"。
介词短语：介词在前，其他词语（主要名词或者名词短语）在后组成的短语。?quot;在中国、对他们、往新疆、从今年、关于他、向大家、朝北京方向、以这种方式、为广大群众、比个人的利益 "。
的字短语：用"的"在最后组成的短语，相当于一个名词。如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头打着蝴蝶结的"。
（三）句子成分
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 （1） 大伙úú 都散了。（《分马》)
（2） 满树浅黄色的小花，úú 并不出众。（《荔枝蜜》)
（3）我最不能忘记的úú 是他的背影。（《背影》)
（4）利用物候知识来研究农业生产，úú 已经发展为一门科学。（《大自然的语言》）
（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，úú 组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》)
这几句的主语是 "大伙"" 满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背?quot;" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如：
（6）一张简陋的大竹床úú铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》)
（7）其实这种缩微技术úú，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）
可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。
宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：
（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）
（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）
（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）
（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）
字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语"，如：
（5）现在人们叫它 故宫。（ 《故宫博物院》）
（6）我给她 一本书。
"它""她"是近宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。
（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫?lt;一下>，痛得我差点儿跌<下来>。（ 《荔枝蜜》）
（8）我独自一人游荡< 在田野里 >。（《挖荠菜》）
（9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 《荔枝蜜》）
（10）我那时真是聪明< 过分 >。（ 《背影》）
（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。（ 《从百草园到三味书屋》）
尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。
定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）
（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）
（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）
（4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。（ 《地质之光》）
（5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》)
（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》)
圆括号里的是定语，方括号里的是状语。
（四）复句
请注意各种复句的关联词语。
（1）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（《春》)
（2）叫号叫到他的时候，他不要马，也不要牛。（《分马》)
（3）我下了楼，在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到小屋的门口。（《小橘灯》）
（4）那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字?quot;不，没……没用了。"（《七根火柴》）
上面的句子，（1）（2）是并列复句，（3）（4）是连续复句。连续复句常常没有关联词语。
（5）现在的书，不光花色品种繁多，而且有的越来越小。（《从甲骨文到缩微图书馆》）
（6）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（《中国的石拱桥》）
（7）又像是等着猫赦免了它，或是突然来了个救星。（《小麻雀》)
（8）人还没有看见，已经先听到歌声了；或者人已转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。（吴伯萧《歌声》）
上面的复句，（5）（6）是递进复句，（7）（8）是选择复句。
（9）老初和老孙头都劝她要一头，可是她说啥也不要。（《分马》)
（10）孟子的这些话，虽然是在1000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。（《谈骨气》)
（11）要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。（《荔枝蜜》)
（12）如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。（《大自然的语言）
上面的复句，（9）（10）是转折复句，（11）（12）是假设复句。
（13）只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。（魏巍《谁是最可爱的人》）
（14）只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。（翦伯赞《内蒙访古》）
（16）不管认识不认识，见谁都打招呼。（吴伯萧《歌声》）
（13）～（16）这四句，都是条件复句。条件复句的关联词语比较多，要特别注意。
（17）因为因为它们离地球非常远，因而看去仿佛是小点点了。（郑文光《火刑》）
（18）既然有了血痕，当然不觉要扩大。（鲁迅《纪念刘和珍君》）
这两句是因果复句。
多重复句就是由各种复句组成的。上面这些复句的类型掌握得好，划分多重复句就不成问题了。下面仅仅举几个例子。
(19) 可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，/（因果）所以它爱人，//（转折）又不完全信任人。（《小麻雀》)
(20) 尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会，/ （转折）它却没有偏重往立体发展，//（并列）而是向宽广铺开，///（并列）路向八方放射，///（并列）桥向八方伸展，///（并列）气势宏大。（《北京立交桥》）
（21）如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，//(假设)它的总重量大约有五吨，/ (并列)而缩微以后的胶片只有十五公斤。（《从甲骨文到缩微图书馆》）
（22）他如果骂，/（假设）我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，//（递进）而且当面叫他"八癞子"。 （《社戏》)
二、汉语语法和外语语法
现在大家都在学习外语，一般都是学习英语。汉语语法和英语语法的区别相当大，学习汉语语法的时候，千万不要用英语语法来套汉语语法。
凡是事物都有一致的地方。汉语语法和英语语法都是事物，当然也有一致性。比如说，汉语有名词、动词、形容词，人家英语也有。你会说"学生们热爱伟大的祖国"，人家就会说"pupils love great motherland"，一句话里面三种词都出现了。汉语里头有主语、谓语、宾语这些玩意儿，英语里头也有。上面那句话，"学生们"是主语，英语的主语是pupils；汉语的谓语是"热爱"，英语的谓语也是love；汉语的宾语是"祖国"，英语的宾语也是motheland；汉语的定语是"伟大"，英语的定语也是great。你看，都一样，用英语语法来分析汉语难道不可以吗？
碰到两种语言一致的地方，当然凑合。为什么不说是"可以"而说"凑合"呢？因为严格说来，是不可以的。人家的主语、谓语等等，同汉语的主语、谓语等等都不完全一样。就拿前边提到过的he works来说吧，人家的主语he同谓语works在人称、数方面必须一致，汉语有这些名堂吗？没有。汉语的主语同英语的主语不是一码事，汉语的谓语跟英语的谓语也很不相同，所以严格说来，碰到了一致的地方，是不可以用一种语言的语法知识去分析另一种语言的语法结构的。说"凑合"，是因为大体一致，把那些不同的地方扔掉不管，用这种语言的语法去说明那种语言的语法，也只能说是凑合着用吧。 而碰到两种语言不一致的地方，那就决不能用这种语言的语法去套那种语言的语法，连凑合都不可能。大家平时在课堂里学习，英语语法讲得多，汉语语法讲得少，同学们对英语语法知识更为熟悉，对汉语语法知识反倒生疏。一用语法知识去分析问题，就很容易用英语语法知识去分析汉语的句子。比如英语里有a pioneer 's red scarf（一个少先队员的红领巾），人家的a是冠词，汉语里有冠词吗？没有，谁要是把汉语的"一个"说成是冠词，岂不让人笑掉大牙？英语里没有量词，谁要是把a cup of water（一杯水）的cup，把a piece of news（一条消息）的piece说成是量词，老外们也决不会认帐，那个a就说明它们是名词。这说明，用这种语言的语法知识去分析另一种语言的语法，是要碰钉子的。所以学习汉语语法，一定要注意同英语语法的区别。
第一，在词类方面不一样。
汉语的名词里头有方位词，如"里、内、外、上、下、前、后、左、右、中"等，其中的几个在英语里溶入了介词，如in、on、behind，有的成了形容词，如inner、outer、outside、middle。因此，见到了汉语的方位词，就不能说它们是介词或形容词。
汉语的许多动词后面能够加?quot;着、了、过"，于是有的同学便认为"着"是现在时，"了、过"表示过去时，这就是照套的结果。汉语的"着、了、过"可不是表示"时态"的，因为用了"着、了、过"，既可以表示现在、过去的事情，也可以表示将来的事情。"他昨天吃着饭还看书呢"，如果说这?quot;着"是"过去时"，"他明天看着电影还会想到我的"，如果说这个"着"又是"将来时"，那汉语里还有什么时态呢？"他明天吃了饭到我家来""他后天吃过饭到我家来"，这"了、过"是"过去时"吗？显然不是。
人家的形容词也跟咱们的不一样。political study（政治学习）、American films（美国电影）、brown overcoat（棕色大衣），"政治、美国、棕色"在人家那里是形容词，咱们可不能把汉语的"政治、美国、棕色"当作形容词看待，它们在河锢锒际敲�省R恍┩�Ю鲜前?quot;中国人民"的"中国"，把"经济形势"的"经济"当作形容词，就是这么造成的。
2009-5-6 16:56 回复
悠然寻梦
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5楼
汉语里的许多形容词可以做状语，如"勤奋学习""认真工作""严厉批评"的"勤奋、认真、严厉"都是做状语的形容词。英语的形容词绝对同状语无缘。例如hard study（勤奋学习）、work seriouly（认真工作）、criticise severely（严厉批评），人家的"hard、seriouly、severely"都是副词，咱们就不能跟着人家把"勤奋、认真、严厉"说成副词了。
词类方面还有许多差别，这里只能举一些例子。
第二，在句子成分方面不一样
汉语里有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，六大句子成分。英语里缺个补语。汉语用补语表示的意思，英语把它放到状语里去了。英语里面有个表语，汉语把它放到宾语里头去了。所以，两种语言的句子成分都是六个。我们见到"他在这儿逗留了三个小时"（he stayed here three hours），就不能把"三个小时"当作状语了，因为它在汉语里是补语。见到了"他是学生"（he is a pupil）就不能说"学生"是表语，而应当说它是宾语。
汉语的主语和英语的主语有许多不一样的地方。英语里有用句首引导词there和用it做主语的句子，汉语里可没有。如there is a picture on the wall（墙上有一幅画）、it is rainning（下着雨呢）。这当然不会导致我们按英语语法去分析汉语。成问题的是，汉语里的某些主语，在英语里是宾语或者定语。如"这几件新衣服他想要"，按汉语语法来分析，"这几件衣服"是主语，可是在英语里只能说成he wants some new dresses，"some new dresses"非做宾语不可.，除非用被动式。
两种语言的宾语也不一样。在汉语里，有"一匹马骑两个人""一张床睡两个人""一间屋子住两个人""一锅饭吃十个人"这一类的句子，"人"是宾语。到了英语里，"人"非做主语不可。碰到这种情况，就不能跟着人家说"人"是主语了。当然，这几句可以说成"两个人骑一匹马""两个人睡一张床""两个人住一间屋子""十个人吃一锅饭"，这就跟英语相像了。汉语的一部分主语和宾语可以围着谓语转圈。更有意思的是"老头晒太阳"和"太阳晒老头"意思差不多，"冰雪覆盖着大地"和"大地覆盖着冰雪"意思几乎一样，谁在动词前头谁就是主语，谁在动词后头谁就是宾语。英语里很难有这样的用法，除非是用被动式。汉语的某些主语和某些宾语可以倒过来，倒过去，十分灵活，我们就不要跟着英语语法把放在汉语动词前头的受动者当作汉语的宾语了，而应当把它们当作主语；也不能跟着英语语法把放在汉语动词后面的主动者当作主语，而应当看成宾语。汉语的主语、宾语是由位置决定的。 其他的句子成分也有很多不一样的地方。汉语里有把字句，如"他把书包拿走了"，"把书包"要分析为状语。英语里根本就没有把字句，英语的"书包"（schoolbag）在这句话的译文当中只能做宾语。英语的定语、状语等可以用从句表示，汉语没有地道的从句。例如we shall never forget the day when Nanjing was liberated（我们永远不会忘记南京解放的那一天），在汉语里，"南京解放"是主谓短语做定语，英语用的是定语从句when Nanjing was liberated，因此，见到了主谓短语做定语，就不要说那是定语从句。
第三，句式方面不一样
英语里当然有一些非主谓句，如Plane！（飞机！）Wonderful！（妙极了！）但是这样的句子极少。汉语里面的非主谓句要多得多。除了一个词构成的非主谓句（如"火！""好！""滚！"）之外，汉语里有大量由各种短语构成的非主谓句，如"好球！""我的帽子呢？""我的老天爷呀！""这个王老师！""你这个小鬼！""瞧你！""下雨了。""刮风了。""他奶奶的！"见到这样的句子，我们管它们叫非主谓句，不要因为人家把"下雨了"说成it is rainning，就说汉语省略了主语，也不要因为人家把"我的帽子呢？"说成where is my cap？就说汉语省略了谓语和宾语。
汉语里有一种主谓谓语句，非常特殊，英语里没有这样的句式。?quot;他脸色苍白""这个人鼻梁很高""这艘军舰，舰身长110米""这里的树，杨树居多""这样的人血馒头，什么痨病都包好！"谓语都是主谓短语。因为翻译成英语，肯定会翻译成"他的脸色苍白""这个人的鼻梁很高""这艘军舰的舰身长110米"，于是就有人认为"他脸色苍白"的主语是"脸色"而不是"他"，认为"这个人鼻梁很高"的主语是"鼻梁"，也不是"这个人"，认为"这艘军舰，舰身长110米"的主语是"舰身"而不是"这艘军舰"。这样的分析都是不符合汉语的特点的。这几句可以在中间加个"的"翻译成英语，那么"这里的树，杨树居多""这样的人血馒头，什么痨病都包好?quot;中间能够加"的"吗？"这里的树的杨树居多""这样的人血馒头的什么痨病都包好！"就不成话了。可见"他脸色苍白"这样的主谓谓语句是汉语里头的一种句子，跟"他的脸色苍白"这种主谓句不一样，可千万不要先翻译成英语，然后根据英语来给汉语的句子划分句子成分。
前面说过，汉语里的复句，没有地道的从句，有一点像?quot;从句"倒是有的。如"那儿有一个人，他手里拿着一本书"，翻译成英语是there is a man，who is taking a book in his hand，于是有人便认为"那儿有一个人，他手里拿着一本书"是主从复句，里头的"他手里拿着一本书"是定语从句。这样的分析也是不符合汉语语法的。在汉语里，"那儿有一个人，他手里拿着一本书"是并列复句。
上面只是举例性的谈到了汉语语法和英语语法的区别，其实两种语言的语法，区别多得很。一句话，就是不能用人家的语法来套咱们的语法，汉语语法有它自己的的特点
2009-5-6 16:57 回复
悠然寻梦
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7楼
汉语语法知识
语法是组词造名的规则。对阅读和写作来说，语法是必要的基础知识。不懂语法，就不能准确、流畅地表达思想，或者引起歧义，或者使人费解，影响文章质量，甚至会给工作带来恶果。
长期以来，《国防教育》得到广大读者的厚爱，特别是工作在国防教育第一线上的广大作者不辞劳苦，积极投稿，为本刊质量不断提高奠定了厚实的基础。在此，我们向关心支持《国防教育》的广大读者和作者表示衷心的感谢。
我们在大量编审稿件时发现，有些作者不重视汉语语法，单凭经验作文章，因而出现了搭配不当、杂糅赘余、位置颠倒、成份残缺、指代不明、词性误用等诸多语法错误，直接影响作品质量，也难以审改刊用。为此，本刊选编了基本的汉语语法知识，分期发表，仅供广大读者和作者学习、写作时参考。
——《国防教育》编辑部
（二）偏正复句（紧接上期）
偏正复句也叫主从复句，分句之间关系不是平等并列的，而是有偏正之分。一般情况下偏句在前，正句在后。偏正复句又可以分成五种。
1.转折复句
后一分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是转向另一方面。这样，两个分句在语意上便大不相同了。转折复句常用“虽然（尽管）……但是（可是、却）……”或只在后一分句用“但是”“然而”“只是”“不过”等词来表示。
例如：
①他虽然很能干，但是不应该骄傲自满。
②国家提倡的是说普通话，但是有许多人还热衷于地方方言。
③我想说的话很多，一时激动却说不出来。
④矛盾是普遍存在的，不过事物的性质不同，矛盾的性质也就不同。
分析上述例句，也会发现一些区别。凡是关联词语成对出现的例句，前后分句在语意转折上就比较明显，反之，转折关系就不十分显著。
2.假设复句
此复句又可分为假设与后果一致和不一致的假设复句。
前者指一个分句提出一个假设，另一个分句说明这一假设实现后要产生的后果。常用的关联词语有“如果（假如、倘若、要是）……那么（就）……”。例如：
①战士平时如果不刻苦训练，战时就很难完成作战任务。
②你倘若不信，就亲自去看看吧。
（一）词类
汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。
名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。有的动词表示一般的动作，?quot;来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起?quot;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。"是""有"也是动词，跟动词的用法一样。
形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。
数词：数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。
量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词 。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、?quot;等；度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。副词通常用在动词、形容词前面。如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。
介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。
连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。
助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；一类是动态助词，它们是"着、了、过"；一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。
叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。?quot;喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀"。叹词总是独立成句。
拟声词：这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
（二）短语
词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。汉语里有许多种短语，最基本的是下面七种。
联合短语：由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。如"白菜、芹菜""香蕉、橘子、甜橙""调查、研究""接受并且审理""雄伟、壮丽""又白又胖"。
偏正短语：偏正短语中的一部分是中心词，前面总是有修饰语。如"大城市、小村庄、优异的成绩、电子计算?quot;（这是以名词为中心的偏正短语）；"慢走、努力工作、仔细地分析、特别大、最优秀"（这是以动词、形容词为中心的偏正短语）。
补充短语：这是补充成分在后面的短语，如"坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里"。
动宾短语：这是动词后面带着宾语的短语。如"买菜、写小说、看电视、走亲戚、跑材料、修理汽车、收购药材"。
主谓短语：被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做"主谓短语"，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。如"电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、春雨绵绵、河水奔腾、祖国富强"。
介词短语：介词在前，其他词语（主要名词或者名词短语）在后组成的短语。?quot;在中国、对他们、往新疆、从今年、关于他、向大家、朝北京方向、以这种方式、为广大群众、比个人的利益 "。
的字短语：用"的"在最后组成的短语，相当于一个名词。如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头打着蝴蝶结的"。
（三）句子成分
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 （1） 大伙úú 都散了。（《分马》)
（2） 满树浅黄色的小花，úú 并不出众。（《荔枝蜜》)
（3）我最不能忘记的úú 是他的背影。（《背影》)
（4）利用物候知识来研究农业生产，úú 已经发展为一门科学。（《大自然的语言》）
（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，úú 组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》)
这几句的主语是 "大伙"" 满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背?quot;" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如：
（6）一张简陋的大竹床úú铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》)
（7）其实这种缩微技术úú，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）
可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。
宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：
（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）
（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）
（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）
（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）
字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语"，如：
（5）现在人们叫它 故宫。（ 《故宫博物院》）
（6）我给她 一本书。
"它""她"是近宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。
（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫?lt;一下>，痛得我差点儿跌<下来>。（ 《荔枝蜜》）
（8）我独自一人游荡< 在田野里 >。（《挖荠菜》）
（9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 《荔枝蜜》）
（10）我那时真是聪明< 过分 >。（ 《背影》）
（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。（ 《从百草园到三味书屋》）
尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。
定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）
（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）
（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的国徽的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）
（4）李四光[这一生中][还从来]没有过一次[这样]舒畅和快乐的谈话。（ 《地质之光》）
（5）他们[只]认得钱，托他们只是[白]托！而且我[这样]大年纪的人，难道[还][不]能料理自己么？（朱自清《背影》)
（6）说到这里，我们两人都[不约而同]地站了起来，[沿着草坪旁用卵石铺成的小径] 走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》)
圆括号里的是定语，方括号里的是状语。
（四）复句
请注意各种复句的关联词语。
（1）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。（《春》)
（2）叫号叫到他的时候，他不要马，也不要牛。（《分马》)
（3）我下了楼，在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到小屋的门口。（《小橘灯》）
（4）那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字?quot;不，没……没用了。"（《七根火柴》）
上面的句子，（1）（2）是并列复句，（3）（4）是连续复句。连续复句常常没有关联词语。
（5）现在的书，不光花色品种繁多，而且有的越来越小。（《从甲骨文到缩微图书馆》）
（6）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（《中国的石拱桥》）
（7）又像是等着猫赦免了它，或是突然来了个救星。（《小麻雀》)
（8）人还没有看见，已经先听到歌声了；或者人已转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。（吴伯萧《歌声》）
上面的复句，（5）（6）是递进复句，（7）（8）是选择复句。
（9）老初和老孙头都劝她要一头，可是她说啥也不要。（《分马》)
（10）孟子的这些话，虽然是在1000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。（《谈骨气》)
（11）要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。（《荔枝蜜》)
（12）如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。（《大自然的语言）
上面的复句，（9）（10）是转折复句，（11）（12）是假设复句。
（13）只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。（魏巍《谁是最可爱的人》）
（14）只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。（翦伯赞《内蒙访古》）
（16）不管认识不认识，见谁都打招呼。（吴伯萧《歌声》）
（13）～（16）这四句，都是条件复句。条件复句的关联词语比较多，要特别注意。
（17）因为因为它们离地球非常远，因而看去仿佛是小点点了。（郑文光《火刑》）
（18）既然有了血痕，当然不觉要扩大。（鲁迅《纪念刘和珍君》）
这两句是因果复句。
多重复句就是由各种复句组成的。上面这些复句的类型掌握得好，划分多重复句就不成问题了。下面仅仅举几个例子。
(19) 可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，/（因果）所以它爱人，//（转折）又不完全信任人。（《小麻雀》)
(20) 尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会，/ （转折）它却没有偏重往立体发展，//（并列）而是向宽广铺开，///（并列）路向八方放射，///（并列）桥向八方伸展，///（并列）气势宏大。（《北京立交桥》）
（21）如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，//(假设)它的总重量大约有五吨，/ (并列)而缩微以后的胶片只有十五公斤。（《从甲骨文到缩微图书馆》）
（22）他如果骂，/（假设）我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，//（递进）而且当面叫他"八癞子"。 （《社戏》)
二、汉语语法和外语语法
现在大家都在学习外语，一般都是学习英语。汉语语法和英语语法的区别相当大，学习汉语语法的时候，千万不要用英语语法来套汉语语法。
凡是事物都有一致的地方。汉语语法和英语语法都是事物，当然也有一致性。比如说，汉语有名词、动词、形容词，人家英语也有。你会说"学生们热爱伟大的祖国"，人家就会说"pupils love great motherland"，一句话里面三种词都出现了。汉语里头有主语、谓语、宾语这些玩意儿，英语里头也有。上面那句话，"学生们"是主语，英语的主语是pupils；汉语的谓语是"热爱"，英语的谓语也是love；汉语的宾语是"祖国"，英语的宾语也是motheland；汉语的定语是"伟大"，英语的定语也是great。你看，都一样，用英语语法来分析汉语难道不可以吗？
碰到两种语言一致的地方，当然凑合。为什么不说是"可以"而说"凑合"呢？因为严格说来，是不可以的。人家的主语、谓语等等，同汉语的主语、谓语等等都不完全一样。就拿前边提到过的he works来说吧，人家的主语he同谓语works在人称、数方面必须一致，汉语有这些名堂吗？没有。汉语的主语同英语的主语不是一码事，汉语的谓语跟英语的谓语也很不相同，所以严格说来，碰到了一致的地方，是不可以用一种语言的语法知识去分析另一种语言的语法结构的。说"凑合"，是因为大体一致，把那些不同的地方扔掉不管，用这种语言的语法去说明那种语言的语法，也只能说是凑合着用吧。 而碰到两种语言不一致的地方，那就决不能用这种语言的语法去套那种语言的语法，连凑合都不可能。大家平时在课堂里学习，英语语法讲得多，汉语语法讲得少，同学们对英语语法知识更为熟悉，对汉语语法知识反倒生疏。一用语法知识去分析问题，就很容易用英语语法知识去分析汉语的句子。比如英语里有a pioneer 's red scarf（一个少先队员的红领巾），人家的a是冠词，汉语里有冠词吗？没有，谁要是把汉语的"一个"说成是冠词，岂不让人笑掉大牙？英语里没有量词，谁要是把a cup of water（一杯水）的cup，把a piece of news（一条消息）的piece说成是量词，老外们也决不会认帐，那个a就说明它们是名词。这说明，用这种语言的语法知识去分析另一种语言的语法，是要碰钉子的。所以学习汉语语法，一定要注意同英语语法的区别。
第一，在词类方面不一样。
汉语的名词里头有方位词，如"里、内、外、上、下、前、后、左、右、中"等，其中的几个在英语里溶入了介词，如in、on、behind，有的成了形容词，如inner、outer、outside、middle。因此，见到了汉语的方位词，就不能说它们是介词或形容词。
汉语的许多动词后面能够加?quot;着、了、过"，于是有的同学便认为"着"是现在时，"了、过"表示过去时，这就是照套的结果。汉语的"着、了、过"可不是表示"时态"的，因为用了"着、了、过"，既可以表示现在、过去的事情，也可以表示将来的事情。"他昨天吃着饭还看书呢"，如果说这?quot;着"是"过去时"，"他明天看着电影还会想到我的"，如果说这个"着"又是"将来时"，那汉语里还有什么时态呢？"他明天吃了饭到我家来""他后天吃过饭到我家来"，这"了、过"是"过去时"吗？显然不是。
人家的形容词也跟咱们的不一样。political study（政治学习）、American films（美国电影）、brown overcoat（棕色大衣），"政治、美国、棕色"在人家那里是形容词，咱们可不能把汉语的"政治、美国、棕色"当作形容词看待，它们在河锢锒际敲�省R恍┩�Ю鲜前?quot;中国人民"的"中国"，把"经济形势"的"经济"当作形容词，就是这么造成的。
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汉语里的许多形容词可以做状语，如"勤奋学习""认真工作""严厉批评"的"勤奋、认真、严厉"都是做状语的形容词。英语的形容词绝对同状语无缘。例如hard study（勤奋学习）、work seriouly（认真工作）、criticise severely（严厉批评），人家的"hard、seriouly、severely"都是副词，咱们就不能跟着人家把"勤奋、认真、严厉"说成副词了。
词类方面还有许多差别，这里只能举一些例子。
第二，在句子成分方面不一样
汉语里有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语，六大句子成分。英语里缺个补语。汉语用补语表示的意思，英语把它放到状语里去了。英语里面有个表语，汉语把它放到宾语里头去了。所以，两种语言的句子成分都是六个。我们见到"他在这儿逗留了三个小时"（he stayed here three hours），就不能把"三个小时"当作状语了，因为它在汉语里是补语。见到了"他是学生"（he is a pupil）就不能说"学生"是表语，而应当说它是宾语。
汉语的主语和英语的主语有许多不一样的地方。英语里有用句首引导词there和用it做主语的句子，汉语里可没有。如there is a picture on the wall（墙上有一幅画）、it is rainning（下着雨呢）。这当然不会导致我们按英语语法去分析汉语。成问题的是，汉语里的某些主语，在英语里是宾语或者定语。如"这几件新衣服他想要"，按汉语语法来分析，"这几件衣服"是主语，可是在英语里只能说成he wants some new dresses，"some new dresses"非做宾语不可.，除非用被动式。
两种语言的宾语也不一样。在汉语里，有"一匹马骑两个人""一张床睡两个人""一间屋子住两个人""一锅饭吃十个人"这一类的句子，"人"是宾语。到了英语里，"人"非做主语不可。碰到这种情况，就不能跟着人家说"人"是主语了。当然，这几句可以说成"两个人骑一匹马""两个人睡一张床""两个人住一间屋子""十个人吃一锅饭"，这就跟英语相像了。汉语的一部分主语和宾语可以围着谓语转圈。更有意思的是"老头晒太阳"和"太阳晒老头"意思差不多，"冰雪覆盖着大地"和"大地覆盖着冰雪"意思几乎一样，谁在动词前头谁就是主语，谁在动词后头谁就是宾语。英语里很难有这样的用法，除非是用被动式。汉语的某些主语和某些宾语可以倒过来，倒过去，十分灵活，我们就不要跟着英语语法把放在汉语动词前头的受动者当作汉语的宾语了，而应当把它们当作主语；也不能跟着英语语法把放在汉语动词后面的主动者当作主语，而应当看成宾语。汉语的主语、宾语是由位置决定的。 其他的句子成分也有很多不一样的地方。汉语里有把字句，如"他把书包拿走了"，"把书包"要分析为状语。英语里根本就没有把字句，英语的"书包"（schoolbag）在这句话的译文当中只能做宾语。英语的定语、状语等可以用从句表示，汉语没有地道的从句。例如we shall never forget the day when Nanjing was liberated（我们永远不会忘记南京解放的那一天），在汉语里，"南京解放"是主谓短语做定语，英语用的是定语从句when Nanjing was liberated，因此，见到了主谓短语做定语，就不要说那是定语从句。
第三，句式方面不一样
英语里当然有一些非主谓句，如Plane！（飞机！）Wonderful！（妙极了！）但是这样的句子极少。汉语里面的非主谓句要多得多。除了一个词构成的非主谓句（如"火！""好！""滚！"）之外，汉语里有大量由各种短语构成的非主谓句，如"好球！""我的帽子呢？""我的老天爷呀！""这个王老师！""你这个小鬼！""瞧你！""下雨了。""刮风了。""他奶奶的！"见到这样的句子，我们管它们叫非主谓句，不要因为人家把"下雨了"说成it is rainning，就说汉语省略了主语，也不要因为人家把"我的帽子呢？"说成where is my cap？就说汉语省略了谓语和宾语。
汉语里有一种主谓谓语句，非常特殊，英语里没有这样的句式。?quot;他脸色苍白""这个人鼻梁很高""这艘军舰，舰身长110米""这里的树，杨树居多""这样的人血馒头，什么痨病都包好！"谓语都是主谓短语。因为翻译成英语，肯定会翻译成"他的脸色苍白""这个人的鼻梁很高""这艘军舰的舰身长110米"，于是就有人认为"他脸色苍白"的主语是"脸色"而不是"他"，认为"这个人鼻梁很高"的主语是"鼻梁"，也不是"这个人"，认为"这艘军舰，舰身长110米"的主语是"舰身"而不是"这艘军舰"。这样的分析都是不符合汉语的特点的。这几句可以在中间加个"的"翻译成英语，那么"这里的树，杨树居多""这样的人血馒头，什么痨病都包好?quot;中间能够加"的"吗？"这里的树的杨树居多""这样的人血馒头的什么痨病都包好！"就不成话了。可见"他脸色苍白"这样的主谓谓语句是汉语里头的一种句子，跟"他的脸色苍白"这种主谓句不一样，可千万不要先翻译成英语，然后根据英语来给汉语的句子划分句子成分。
前面说过，汉语里的复句，没有地道的从句，有一点像?quot;从句"倒是有的。如"那儿有一个人，他手里拿着一本书"，翻译成英语是there is a man，who is taking a book in his hand，于是有人便认为"那儿有一个人，他手里拿着一本书"是主从复句，里头的"他手里拿着一本书"是定语从句。这样的分析也是不符合汉语语法的。在汉语里，"那儿有一个人，他手里拿着一本书"是并列复句。
上面只是举例性的谈到了汉语语法和英语语法的区别，其实两种语言的语法，区别多得很。一句话，就是不能用人家的语法来套咱们的语法，汉语语法有它自己的的特点
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汉语语法知识
语法是组词造名的规则。对阅读和写作来说，语法是必要的基础知识。不懂语法，就不能准确、流畅地表达思想，或者引起歧义，或者使人费解，影响文章质量，甚至会给工作带来恶果。
长期以来，《国防教育》得到广大读者的厚爱，特别是工作在国防教育第一线上的广大作者不辞劳苦，积极投稿，为本刊质量不断提高奠定了厚实的基础。在此，我们向关心支持《国防教育》的广大读者和作者表示衷心的感谢。
我们在大量编审稿件时发现，有些作者不重视汉语语法，单凭经验作文章，因而出现了搭配不当、杂糅赘余、位置颠倒、成份残缺、指代不明、词性误用等诸多语法错误，直接影响作品质量，也难以审改刊用。为此，本刊选编了基本的汉语语法知识，分期发表，仅供广大读者和作者学习、写作时参考。
——《国防教育》编辑部
（二）偏正复句（紧接上期）
偏正复句也叫主从复句，分句之间关系不是平等并列的，而是有偏正之分。一般情况下偏句在前，正句在后。偏正复句又可以分成五种。
1.转折复句
后一分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是转向另一方面。这样，两个分句在语意上便大不相同了。转折复句常用“虽然（尽管）……但是（可是、却）……”或只在后一分句用“但是”“然而”“只是”“不过”等词来表示。
例如：
①他虽然很能干，但是不应该骄傲自满。
②国家提倡的是说普通话，但是有许多人还热衷于地方方言。
③我想说的话很多，一时激动却说不出来。
④矛盾是普遍存在的，不过事物的性质不同，矛盾的性质也就不同。
分析上述例句，也会发现一些区别。凡是关联词语成对出现的例句，前后分句在语意转折上就比较明显，反之，转折关系就不十分显著。
2.假设复句
此复句又可分为假设与后果一致和不一致的假设复句。
前者指一个分句提出一个假设，另一个分句说明这一假设实现后要产生的后果。常用的关联词语有“如果（假如、倘若、要是）……那么（就）……”。例如：
①战士平时如果不刻苦训练，战时就很难完成作战任务。
②你倘若不信，就亲自去看看吧。
有些句子,从语法结构上检查,句子并没有毛病,但是
1、语境问题：语法结构正确的句子在不同的语境中可能有不同的含义。例如，“他是昨天出生的”这个句子在语法上是正确的，但是在实际语境中可能是指“他是在昨天出生的”或者“他是昨天出生的”。2、语用问题：有些句子在口语中可能没有问题，但是在书面语中可能不合适。例如，“他走了，我很高兴”...
关于初中语文句子结构的问题!
1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了...
语文句子结构问题?
例句：【代替部长进行接待。】这个句子有两个毛病：句子成分缺失、修饰词语不恰当。要检查这个句子有没有毛病可以先缩句，这句话缩句以后只有一个词：【接待】。谁接待谁？很显然这句话缺少了主要成分：主语、宾语。补充缩句完整：【我接待外宾】。这下你就完全可以看懂这个句子应该怎么修改病句了。修饰的...
句子病因有哪些
句子病因主要包括语法错误、语义不清、逻辑不合理和表达不规范等几个方面。一、语法错误 语法错误是句子中由于词组结构、词序不当或缺少必要的语法成分而导致的错误。例如，主语缺失或多余，动词时态、语态使用不当，形容词和副词使用混淆等。这些错误使得句子的结构不符合语言规律，导致读者难以理解或产生歧义...
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关于语文句子的结构问题
(1）定语＋中心词（名、代），如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐 (2）状语＋中心词（动、形），如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走 “的”是定语的标志；“地”"得"是状语的标志。 就是说"的"后跟的是名词，“地”后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。现在很多人把这三...
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在句法分析中，我们需要分析句子中的结构和成分，以了解句子的表达和意义。句法分析可以划分为成分分析和句子结构分析。例如，下面这句话：因为下雨了，我没有去学校。在句法分析中，我们可以将其分成两个分句：“因为下雨了”和“我没有去学校”，前者是原因状语从句，后者是主句，...
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Of all metal construction are wing structures of modern high-speed airplanes.现代高速飞机的机翼是全金属结构的。（3） 宾语放在句首 What man has done man can do .前人能做的，后人也能做。What he did I cannot imagine .我想象不出她做了什么。Whether these figures are accurate ,I ...
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句子结构分析如下: 1、单句 不可再分析出分句的句子。包括: ①主谓句(由主谓短语构成的句子),如今天‖星期五。她‖身份特殊。赵州桥‖[非常]雄伟。(桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。等等。 ②非主谓句(由其他短语或单个词构成的句子),如:呀!好漂亮的彩虹呀!快一点吧!禁止吸烟!去吧。嘿!等等。 ③特殊...
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程度副词“很”作状语修饰谓语“有”，“条理”是“有”的宾语。具体分析一下三个主谓结构：1、身材（名词作主语）瘦小（形容词作谓语），2、思维（名词作主语）清晰（形容词作谓语），3、说话（名词化的动词作主语）很（程度副词作状语）有（存在动词作谓语）条理（名词作宾语）。
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