应该如何培养小学生修改作文的能力才行呀?
首先，要让学生认识到修改作文的重要性，让他们明白好文章是改出来的。通过讲述著名作家的写作经历，展示他们如何反复打磨作品，可以激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生相信自己有能力改进作文，增强他们的自信心。2. 教授修改技巧 向学生介绍一些基本的修改技巧，如：阅读检查法：鼓励学生大声朗读自己的作文...
如何有效提高学生的作文修改能力课题研究
第二步，轻声细读修改，改错别字和检查标点符号。第三步，朗读修改，斟酌用词造句是否准确。最后这一步是关键，应鼓励学生一直改到读来流畅上口，对内容也满意了，才定稿誊清。3 ．学生互改。学生学会了自改后，可以让学生互改。互改不仅可以培养学生批改作文的能力，还可以激发批改兴趣，促使学生相互...
应如何培养学生认真修改作文的习惯
4、督促学生多修改：要让学生养成认真修改作文的习惯，需要督促他们多修改。教师可以要求学生多次修改自己的作文，每次只重点解决一两个问题。同时，也可以组织小组互相修改作文的活动，让学生互相学习、互相帮助，共同提高写作水平。5、及时反馈和评价：在指导学生修改作文时，教师应该及时反馈和评价学生的修改...
浅谈如何培养学生修改作文的能力
（1）明理。借助课文中的字、词、句、段，文章内容，让学生明白写作文要做到主题好，选材新，感情真，写具体，段落明，语句通，用词好，无错字。（2）修改。这个阶段运用学习迁移规律，重在培养学生的修改能力。修改的材料来自学生的作文。教师可以摘取学生作文中的句子集体修改，也可以指定一篇作文学生...
如何培养小学生修改作文的能力
从以下几方面着手： 一、注重启发和激发修改作文兴趣。对学生的修改作文能力的培养要有耐心，还要关注学生的心理活动，以正面鼓励为主。在指导学生“自改作文”的前期，充分发挥教师的主导作用，给学生讲述修改作文的意义，先以“师批生改”的方式引导学生自己思索，自己动手修改。教师在批改作文时多承认...
浅谈如何培养小学生自主修改作文的能力
对学生主动接受作文并提高写作能力是很重要的。叶圣陶先生曾说过：“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其意，即功夫同与虚掷。养成自改的能力，这是终身受用的。”看来，我们必须变教师单向批改为学生参与批改，把作文修改的自主权交给学生，使其养成良好的习惯，从而切实有效地提高学生的作文水平。
如何培养小学生修改习作的能力
讲评课上，教师宣读的范文，所作的批改示范，班内同学的集体评议都为学生自我修改作文创造条件。一堂好的讲评课，要注意以下几点：（一）目标少而精。作文讲评课目标制定要少而精，切忌面面俱到。这样有利于学生修改自己作文时目标明确，从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定，也可围绕学生...
如何指导学生自主修改作文
如何让学生通过自我实践、自我反馈，发现并解决问题。在习作教学中培养学生自己修改作文的习惯，既体现了语文的实践性和自主性，又有助于培养学生鉴赏能力，且能调动学生写作积极性。何乐不为呢？那么，怎样来提高小学生自作文的能力呢？一、教给学生修改的知识和方法 人们常说：工欲善其事，必先利其器...
为什么要培养学生自己修改作文的能力和习惯
要让学生明确修改作文的范围和要求。总的来说，文章修改有四个大的方面。一是改语言，就是 修改标点符号、错别字、病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。二是改结构，要看谋 篇布局是否合理完整，层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否巧妙等。三是改中心，要看题目与内容是 否...
如何培养小学生作文的自改和互评能力
为了能在小学的最后一个学段，对学生的书面表达能力有质的提升，提高学生的书面表达能力，进行逻辑思维训练，还为了解决作文批改效率低、耗时长的问题，提高学生自己修改作文和互相评改作文的能力，我进行作文评改方法的研究。学生自改和互改的过程，实际上是习作中自主、合作、探究的学习过程。《语文课程...
