（1）某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图1所示的装置，另外他们还找到
（1）某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图1所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源一台，导线、复写纸、纸带、垫块、细沙若干．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．若你是小组中的一位成员，要验证滑块所受合外力做的功等于其动能的变化，则：①还需要补充的实验器材是______．②为了简化实验，使滑块所受合外力等于绳子的拉力，应采取的措施是：______；要使绳子拉力约等于沙和沙桶的重力，应满足的条件是：保持沙和沙桶的质量______滑块的质量．③若挑选的一条点迹清晰的纸带如图2，且已知滑块的质量为M，沙和沙桶的总质量为m，相邻两个点之间的时间间隔为T，从A点到B、C、D、E点的距离依次为S1、S2、S3、S4，则由此可求得纸带上由B点到D点所对应的过程中，沙和沙桶的重力所做的功W=______；该滑块动能改变量的表达式为△EK=______．（结果用题中已知物理量的字母表示）（2）为了减小实验误差，以下操作中不必要的是______A．在“研究匀变速直线运动”的实验中，供小车运动的平板应光滑．B．在“验证力的平行四边形定则”的实验中，弹簧测力计必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧测力计的刻度．C．用落体法验证机械能守恒定律时，必需选择纸带上的第一打点为起始点．D．在“探究弹簧弹力与伸长量的关系”实验中，弹簧竖直悬挂状态下测出弹簧原长．
...他们在实验室组装了一套如图所示的装置, (1)实验时为了保
然后释放纸带让纸带（随物体）开始运动，如果先放开纸带开始运动，再接通打点计时时器的电源，由于重物运动较快，不利于数据的采集和处理，会对实验产生较大的误差；同时先打点再释放纸带，可以使打点稳定，提高纸带利用率，可以使纸带上打满点。
...动能定理”,他们在实验室组装了一套如图所示的装置,另外他们还找 ...
（1）动能定理中的功应是合力做的功，应首先测出滑块运动过程中受到的摩擦力，所以缺少的步骤是：在沙桶中装适量的细沙，直到轻推滑块，滑块能在水平长木板上匀速运动为止，用天平测出此时沙和小桶的总质量m′，即摩擦力f=m′g．为使绳子对滑块的拉力等于沙和沙桶的重力，应满足M＞＞m．（2）根据...
...动能定理”,他们在实验室组装了一套如图所示的装置,另外他们还找 ...
（1）实验要验证动能增加量和总功是否相等，故需要求出总功和动能，故还要天平和刻度尺；所以为：天平，刻度尺；（2）沙和沙桶加速下滑，处于失重状态，其对细线的拉力小于重力，设拉力为T，根据牛顿第二定律，有对沙和沙桶，有 mg-T=ma对小车，有 T=Ma解得T＝Mm+M?mg故当m＜＜M时，有T≈...
...物体动能变化的关系,他们在实验室组装了一套如图所示的装置。他们...
（1）①调节木板倾角，使小车恰能匀速下滑；② （2） ， ，
某探究学习小组验证动能定理的实验装置如图甲所示.(1)实验时首先要平衡...
（1）系统受到的阻力包括限位孔对纸带的阻力，故要拖着纸带平衡摩擦力；（2）要验证动能定理，需要测量初速度与末速度；B点速度等于AC段平均速度，故 v B = AC 2T = 2.60×1 0 -2 0.2 m\/s=0.13m\/s ；（3）细线对钩码做功和对小车做功之和为零，故重力对...
如何让学生灵活地学习数学激发解题的灵感
1.先易后难：就是先简单后综合，认真对待每一道题，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。根据自己的情况，啃不动的题目果断跳过.2.先熟后生：对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的方法，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以...
...验证“动能定理”,他们在实验室组装了一套如图甲所示的
（1）实验要验证动能增加量和总功是否相等，故需要求出总功和动能，故还要天平和刻度尺；所以为：天平，刻度尺；沙和沙桶加速下滑，处于失重状态，其对细线的拉力小于重力，设拉力为T，根据牛顿第二定律，有对沙和沙桶，有 mg-T=ma对小车，有 T=Ma解得T=MM+mmg故当M＞＞m时，有T≈mg小车下滑...
某探究学习小组验证动能定理的实验装置如图甲所示.(1)实验时首先要平衡...
（1）系统受到的阻力包括限位孔对纸带的阻力，故要拖着纸带平衡摩擦力；（2）要验证动能定理，需要测量初速度与末速度；B点速度等于AC段平均速度，故vB＝AC2T=2.60×10?20.2m\/s＝0.13m\/s；（3）细线对钩码做功和对小车做功之和为零，故重力对钩码做的功等于合外力对小车和钩码做的功之和；...
