奔腾不息的长江成了一条暴怒的巨龙起到什么作用
比喻。该题是出自课文《大江保卫战》的一篇阅读理解题，奔腾不息的长江成了一条暴怒的巨龙的修辞手法，起到了把长江比喻成暴怒的巨龙的作用，写出了长江奔腾的气势之磅礴，写出了长江水之壮观。《大江保卫战》选自苏教版12册的课文，作者是毛亚红。
语文课文《大江保卫战》教学反思
《大江保卫战》记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心，是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。文章结构严谨，夹叙夹议，重点突出。在教学课文第四自然段时，我从四方面入手，理解这个片段...
<大江保卫战>的课文?
疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！…… 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
第二十三课大江保卫表达了作者什么的思想感情
课文《大江保卫战》向我们介绍了当时的有关情况。文章记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情的歌颂了战士们勇往直前的精神风貌，表现了子弟兵和人民之间的鱼水深情。
大江保卫战表达了作者什么样的思想感情
本文通过记叙(解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗)的动人情景,热情赞颂了解放军战士勇往直前的精神风貌,表达了人民子弟兵与人民的鱼水深情。
语文题(快速解答)
，“云崖暖”表现了红军巧渡金沙江之后的愉快 欢喜之情 。（2+2）6、《大江保卫战》中有这样一副对联：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这副对联是由另一副对联改编的，你知道原对联吗？请写出来：风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心 。（1分）...
《大江保卫战》第一课时教学设计
《大江保卫战》第一课时教学设计【1】 教学目标: 1、学会生字新词,理解课文内容。 2、精读第一自然段,了解作者是怎样围绕“万分危急”写通讯的开头的。 3、体会解放军官兵心系人民的军民鱼水情。 教学重点: 1、培养学生的概括能力。 2、用抓关键词的方法指导学生学习作者语言的条理性、准确性、生动性。 教学...
《大江保卫战》是按什么顺序写的
第三段“两个月后，...你还不知道吧，小子！”讲偶然的一天父亲发现了车把歪了并帮我修好。第四段“后来，车把虽然正了，...人生的车把也是可以扭转的！”通过这件事让作者明白了做人要勇敢的承认错的心，从而引出人生的车把也是可以扭转的这句话，点明中心。
三部 最好把具体内容概括一下
《大江保卫战》课文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力，英勇无畏的献身精神！《两块银元》。课文通过“塞银元—缝银元——送还银元”的曲折过程，反映了刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的品质，同时也反映军民鱼水之情...
《大江保卫战》教案
《大江保卫战》是一篇通讯,背景广阔,人物众多,充满战斗气息,既是气壮山河的大江保卫战的真实写照,也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。课文浓墨重彩地描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹,表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。课文感情真挚、语言优美,对抗洪抢险的解...
