如何理解日语的【附着点】に的用法

Question

に的这种用法我无法理解，如果给了一个句子，怎么判定有没有附着的意思呢

Answer 1

用法：在日语中表示时间，象今日（きょう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间名词。

例：学校に行きます。我去学校，这里说明的是我去的是学校这个地方，是一个具体的固定的地点，这个用法可以和へ对比，学校へ行きます，我去学校那边，只是的是方向，表明去学校那边，但具体去的地方，没有明确指出。

语法

日语中的动词变格不能反映出人称和单复数。在现代语中，所有动词在现代日语字典中的形式都是以一部分う段假名结尾（う、く、ぐ、す、む、つ、ぬ、ぶ、ふ、ぷ、る）。这样，动词“食べる”（taberu）就像英语中"吃"的动词原形“eat”，尽管它本身实际上是一般现在时，意思是“eat（吃的动词原形）/ eats（吃的第三人称单数）”或者“will eat”（将吃，吃的将来时）。其它的一些变格形式是“食べない”。

以上内容参考：百度百科-日语

Answer 2

我是科班出身的，中午也没事就根据你说的按照我的理解举例说明一下吧：
首先，二楼的同学分析的挺好，不过例1并不是所谓的附着点的用法，而是に表示目的的用法，学校是目的地，跟附着点不一样。表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或椅子上等时，附着点用助词“に”表示。比如：李さんは电车に乗りました。（小李上了电车。）还有李さんはかばんに书类を入れました。（小李把文件放在包里了。）这样的才是附着点，注意这里采用に，强调的是作用对象，就是电车和书包，而要是用を强调的就成了这种动作了，所以不要随便互换。至于判断方式，还是要看语义，附着点的に前面都跟名词，然后通读全句，要是顾名思义地表现的是一种“附着点”，那就是附着点的用法了，不过说实话，这种区别没必要过分拘泥，に的用法可能是助词里最多的了，还有表原因表目的等等，要一一区分它是哪种用法实在没有必要，只要知道什么时候该用に就可以了
写了这~~~~么多，希望帮到你啊，呵呵
这家伙楼上好懒哦，我可是自己写的啊，看我看我！！！

Answer 3

我是科班出身的，中午也没事就根据你说的按照我的理解举例说明一下吧:
首先，二楼的同学分析的挺好，不过例1并不是所谓的附着点的用法，而是に表示目的的用法，学校是目的地，跟附着点不一样。表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或椅子上等时，附着点用助词“に”表示。比如:李さんは电车に乗りました。（小李上了电车。）还有李さんはかばんに书类を入れました。（小李把文件放在包里了。）这样的才是附着点，注意这里采用に，强调的是作用对象，就是电车和书包，而要是用を强调的就成了这种动作了，所以不要随便互换。至于判断方式，还是要看语义，附着点的に前面都跟名词，然后通读全句，要是顾名思义地表现的是一种“附着点”，那就是附着点的用法了，不过说实话，这种区别没必要过分拘泥，に的用法可能是助词里最多的了，还有表原因表目的等等，要一一区分它是哪种用法实在没有必要，只要知道什么时候该用に就可以了
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Answer 4

に的用法
例1：学校に行きます。我去学校，这里说明的是我去的是学校这个地方，是一个具体的固定的地点，这个用法可以和へ对比，学校へ行きます，我去学校那边，只是的是方向，表明去学校那边，但具体去的地方，没有明确指出。

附着不附着，主要看ni前面接的地方或物体，是否一个具体的明确的物体或地方就可以了。。。

例2：できるようになりました。【我变得可以做到了】，这里的ni只是的是一个倾向，趋势，没有具体的物体或地点，这样就不具有附着的意味了。

Answer 5

你的问题很理解其意思。