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就是关于网络流行语对生活的影响 的论文
字数在1500字左右~~

Answer 1

网络语言对大学生思想的影响及对策研究

随着网络技术的普及和网络建设成本的降低，网
络覆盖与应用有了飞跃式发展。由此衍生出很多与
当代大学生日常生活相关的技术手段和服务平台，使
得当代大学生越来越依赖于网络而生活。根据中国
互联网络信息中心 ( CNNIC) 每年 1 月和 7 月发布的
“中国互联网络发展状况统计报告”，2010 年我国网
民中大专及以上学历学生的普及率达到97．5%，网络
已成为当代大学生的重要生活方式之一。
网络对当代大学生的学习、工作、生活和思想观
念产生了深刻的影响，已经成为大学生交流和获取
信息的重要途径之一
［1］
。不少学生把网络作为发
表言论、交流情感的主要场所，并且逐渐习惯于以网
络语言作为个人言论和与人交流的语言载体，由此
衍生出网络言论、网聊、网恋等一系列网络文化。网
络文化给当代大学生的生活方式、学习方式、交流方
式甚至语言习惯都带来了很大的冲击，网络上的各
种信息也自然成为影响大学生价值判断、是非取舍
的重要因素
［2，3］
。
一、大学生网络语言使用状况调查
课题组通过对广东省某高校在校本专科生和研
究生进行随机的抽样调查，了解到，96%的受调查大
学生对网络语言比较了解，明白一定的网络语言的
意义，仅有 4%的学生对网络语言完全不了解，这说
明绝大部分的大学生对网络语言有一定的了解; 同
时可以发现，99%的受调查大学生使用过网络语言，
而且有 41%的大学生经常使用。由此可见，网络语
言受到大学生网民的钟爱，并在大学生群体中广泛
地发展传播，网络文化对大学生产生着极大的吸引
力和引导力，这已成为当下大学生文化的一个重要
符号代表。
二、网络语言在大学生中流行的深层原因分析
( 一) 追求标新立异的心理
网络语言的标新立异表现在三个方面
［4］
。一
方面常常用异化的、情绪化的语言。比如，用那些隐
晦的数字表达出别样的感情，770( 亲亲你) 。二是
创建一种轻松、游戏、自由的氛围。如把“东西”称
为“东东”的“童语现象”，很难想象会在网络以外的
任何交流环境中出现。这展现了在现今这个高压力
快节奏的社会里，他们缓解现实的压力，对无忧无虑
的童年生活的向往。其三，摆脱传统语的限制，重意
而不讲求形式。网上常常将“给你打电话”说成“电
话你”等反常搭配的情况，都是从常用词语中翻出
新意。大学生还处在接受系统的传统文化强制教育
阶段，各种制度束缚着他们的欲望。网络语言显得
越来越随意，越来越讲究冲破束缚正好显现出年轻
人标新立异和叛逆的精神，并以此折射出他们渴望
被社会注意、理解和认同的迫切心情。
( 二) 获得自主支配的话语权
大学时代既是人生最重要的发展期，也是人生
一个最为脆弱和危险的心理过渡期。在父母长辈那
里，他们缺少话语权，在朋友中间，他们要包装并维
护自己的尊严，可以运用自己的话语权宣泄和表达
的空间在现实中受到很大的限制。网络的隐蔽性、
平等性、虚拟性等特点给予他们摆脱一切现实压抑
的空间，网络语言实现他们在自己的语域中掌握自
己的话语权，表达自己想表达的一切，实现自己内心
的释放。此外，大学生有着很强的猎奇心理，他们渴
望接触更多的人，体验各种新奇的感觉，而网络就成
为他们诉说、宣泄的最好交流场所。
( 三) 创造愉悦的网络交往氛围
通过调查网络语言类型，可以看出网络语言最
显著的特征是形象快捷: 一是网语的生动形象; 二是
符号网语的眉目传情。以年轻人为核心的网民群
体，用幽默诙谐的语言方式对平庸、枯燥、刻板生活
加以调剂。例如网语“菌男”“霉女”是指相貌很丑
的男女，因“菌”“霉”的使用能立刻使人想到过期、
变质的食物，所以具有很强的反讽意味。可见青少
年网民之间注重形象语言带来想象上的快意，正符
合年轻大学生们的特殊的社会互动形式。
( 四) 制造并传递游戏式的生活方式
网络语言备受大学生网民推崇的另一个重要原
因是以游戏的方式进行沟通交流，以期望逃避老师、
家长和社会上的传统说教和传统规范的约束和压
力。大学生网民热衷于网络语言的使用，以此作为
吸引同学、炫耀个性的展示，使得网络语言走入大学
生的日常生活，并且潜移默化地影响和改变着他们
的日常生活语言。调查显示，79． 3% 的大学生使用
网络语言仅仅是为了好玩，觉得网络语言方式无需
顾及日常生活的规则，是一种游戏式的轻松语言。
三、网络语言对大学生思想的影响
( 一) 积极影响
1． 尽情宣泄自我情感
网络语言本身幽默诙谐、风趣生动。深受大学
生朋友的青睐。在网络世界里，平时忙碌的人们可
以卸下现实生活中的面具，毫不掩饰地尽显人最本
质的一面，轻轻松松地与素不相识的朋友聊天，在某
种程度上网络语言表现出人们的内心真实写照。本
次调查中受访的某大学生就说过这么一段话: “这
些新兴语言可能网下人觉得难以理解，但在网上却
可以，而且我们觉得非常有趣，并且还是我们在紧张
学习生活中自我解压，尽情宣泄的一种方式。”
2． 提高人际交往能力
网络语言的使用环境是特定的，交往圈子也是特
定的。可以说，网络语言的使用是汉语的丰富和发展。
大学生们借此表达自己的真情实感，有利于增强他们
的人际交往，也有利于他们想像力和语言创新能力的
发挥，积极健康、富有表现力的网络词语，用得恰到好
处，常常可以起到意想不到的沟通交流效果。
3． 增强形象性的感受和思考问题的灵活性
当代大学生经历了一个“读图时代”，伴随其成
长的主要是一些卡通画、电视、电脑等大量的视觉图
像信息，而相对抽象的语言文字信息以及面对面的
社会交往信息则有所减少
［5］
。网络语言长期使用
的话，对于这些青少年在形象性方面的感受能增强，
思考问题、处理问题方面也会相对灵活，这对他们是
有一定的好处的。
( 二) 消极影响
1． 网络语言文化的欠约束性，导致网络中存在
的不健康语言内容会对青年大学生的社会化产生较
大危害。网民良莠不齐，再加上网络的虚拟性，就产
生了一些低级、粗俗甚至肮脏、丑恶的语言。网络社
会人们的互动是在匿名环境且非明确的网络虚拟关
系中进行的，这种匿名性特点使我们很难对网络上
精神污染的制造者进行有效地制裁。网络中传播暴
力、淫秽、反动的语言，而且可以经常肆无忌惮地公
然挑战法律而逍遥法外。
2． 网络语言泛滥危及青少年语言基础。网络语
言具有强烈的反传统、反规范和随意性的特点，具有
明显的混乱性。部分网络语言甚至违背了语言的发
展规律。例如: “今天晚上谁去散步的说?”“不要忘
了伊妹儿我! ”把“漂亮”说成“漂漂”、“东西”说成
“东东”、“害怕”说成“怕怕”等等。像这些语序变
异、随意倒装的句式和奇特的词汇，完全违背了现代
汉语的传统规则。青少年正处于打基础的最好时
期，他们思想活跃，接受力强，但由于知识面相对狭
窄，驾驭母语能力较差，辨别能力不够。如果对网络
语言不加以限制，就可能影响孩子们的文化修养和
对传统语言的感悟能力。不少老师表示，网络语言
的随意性太大，如不加以约束，容易对学生的语言使
用习惯产生错误示范，这将对沟通造成障碍。而家
长则认为，过多地使用“火星文”会影响孩子的语言
表达，对孩子的成长是不利的。更严重的是，汉语的
传统规范表达可能被颠覆和破坏，对我们的母语造
成一定的危害。
3． 网络语言所传承的由网络文化构造的个体理
想化世界，容易导致大学生对现实社会的认同危机。
现实的社会结构诸要素所结成的稳定体系，调整着
人们的相互关系，维系着社会的整体性，社会角色的
扮演也是客观和真实存在的。而虚拟社会没有社会
构成的基本要素，更不可能按照一定的秩序形成稳
定的体系，社会角色的扮演也是虚幻的。它的存在
随时会因各种原因而变得支离破碎，这会给网络社
会成员造成精神打击和精神压力，情绪受到压抑。
涉世不深的大学生们往往难以对网络成员进行正确
的角色判断，当出现上当受骗的情况时，就会产生不
解、愤怒和茫然等情绪，如果不加分析地把这种情绪
带到更加复杂的现实社会中来，则会使他们对现实
世界产生认同危机，从而不能正常参与社会生活。
四、建议及对策
网络语言建设需要现实社会中的道德和规范来
加以约束，可以通过制定切实可行的网络语言道德
规范，建立完善的防范监控措施营造健康的网络语
言环境。但是网络语言的特殊性决定了不能完全依
靠“硬约束”来进行强制教育。高校思想政治教育
工作者，作为大学生思想教育主要执行者，对待大学
生网络语言的现象，我们的态度应该是坚持宽容理
解、顺势引导的原则，全方位、多视角的加强大学生
网络语言建设，促进大学生思想的良性发展。
1． 理性面对网络语言
网络语言的存在及其对大学生规范语言学习的
影响是我们不能回避的客观现实，对于大学生喜欢
使用网络语言，我们要采取宽容理解的态度，尤其是
思政工作者要正视网络语言及其在大学生中流行的
现实，理性客观地分析和解决问题。思政工作者不
但应该对网络语言有一定的了解，而且可做一些研
究。广大教师只有深入地了解网络语言，才能在复
杂的“网语”中，引导学生认识网络语言的利弊，吸
收积极健康的网络语言。同时也要加强对大学生的
监管和引导，督促他们在书面语中使用传统词汇和
语法。避免大学生过多地使用错别字、数字、符号、
字母杂糅的网络语言。
2． 慎重使用网络语言
在现实社会中，我们不应该完全禁止大学生使用
网络语言，但是我们应该让学生明确，使用网络语言
必须遵守一定的原则，要本着“必要性、明确性、品位
性”的原则使用网语言
［6］
: 规范语言没有相应的表达
方式时，可以使用网络语言替代; 规范语言能够表达
得很好的，尽量使用规范语言; 使用网络语言意义要
明确，不出现歧义; 使用网络语言时必须选择其中高
品位、健康、有生命力的表达方式。另外，还要依法使
用网络语言，在规范语言学习的过程中，不得使用不
符合现代汉语词汇和语法规范的网络语言。
3． 将网络和网络语言转化为高校思想政治教育
的新手段
运用网络的相互性和开放性让教育方式多样
化，接受学生被改变的角色，让其在教育过程中充分
实现主体价值，是当前实现高校思想政治教育目标
的有效途径。一批内容丰富、富有实效的思想政治
教育的红色网站的建立正是合理运用网络使先进思
想文化成为网络阵地导向的典型表现。红色网站
“将思想政治教育的内容充实到网站的各个栏目，
将网站建设成为集思想教育、学生党建、素质培养、
信息服务、休闲娱乐为一体的综合性网站，构筑了网
上网下联动、全时关注、全程覆盖的立体交叉思想政
治教育网络”，从而形成较为完善的网络思想政治
教育体系，而这些网站上积极、时尚的网络语言也是
学生们传诵的经典。这种教育形式一改以往枯燥的
说教，使得思想政治教育者的身份借助虚拟空间、时
髦的“网语”巧妙的隐藏了起来，使得教育的内容和
方式具有亲和力，而大学生在浏览网页的过程既顾
及到了理论思想的学习，又结合到了他们自身上网
的兴趣爱好，从而营造出了平等的学习、交流氛围。
在 21 世纪的网络时代充分运用网络，发展积极健康
的网络语言并将其融合到高校思想政治教育之中，
既是实施符合教育主体的教学要求，更是现代社会
发展对人才培养的客观时代要求。
总之，网络语言对青年大学生的影响同语言承
载文化一样，反映了青少年的文化构成。青少年文
化发展的内容将成为十几年后的社会主流文化，进
而形成文化力。好的文化力可以推动国家民族文
化，不好的文化力可以制约并阻碍民族文化发展进
步，所以重视青少年文化是重视青少年的成长问题，
也是重视民族文化。