对昔日的辉煌没有概念,你怎么能体会到它的毁灭?与此文要写的毁灭做铺垫
昔日的辉煌,与今朝的毁灭形成鲜明的对比,越是昔日金碧辉煌,越是寥寥数笔便可勾画出如今的惨淡
废墟
...但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢?
目的是用对比手法，昔日圆明园的辉煌壮观与现在的圆明园产生鲜明的对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。同时也是用了反衬的手法，作者用更多笔墨写辉煌，毁灭就让人觉得惋惜，说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱。《圆明园的毁灭》是义务教育人教版小...
...是"圆明园的毁灭",作者为什么用那么多笔墨写圆明-|||-园昔日的辉...
课文题目是圆明园的毁灭，但作者在文章中花费了大量笔墨描述圆明园昔日的辉煌，原因如下：1、对比突出：通过描述圆明园昔日的辉煌，能够形成与现状的强烈对比，进一步凸显出圆明园被毁灭的遗憾和痛惜。2、铺垫作用：文章先描绘圆明园昔日的辉煌，为后文描述圆明园的毁灭做了铺垫。这种先扬后抑的手法，使得读者对...
...但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌
《圆明园的毁灭》作者用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同时现在的圆明园也与它过去的辉煌形成对比。通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失和灾难,控诉侵略者的罪行,呼唤人们对历史的关注.这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮,也反映了当时清朝政府的腐败无能和落后,更反映了作者对圆明园的毁灭而感到惋惜,所...
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课文题目是《圆明园的毁灭》，但作者用大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，主要原因：对比、情感表达、历史背景。对比：作者通过对比圆明园昔日的辉煌和被毁灭后的残破，以突出其遭受的破坏和损失。这种对比可以引发读者对圆明园的历史变迁产生更深刻的认识。情感表达：作者通过描绘圆明园昔日的美丽和壮观，表达了对这...
...的题目是圆明园的毁灭作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌
作者用大量的笔墨来写圆明园昔日的辉煌，是为了突出其毁灭的悲惨和可悲，以此来表达对历史的警示和对文化遗产的珍惜。通过强调辉煌与破坏的对比，激发读者的情感共鸣，引起对历史的反思和警示，增强作品的艺术感染力和震撼力，以及强调文化遗产的重要性，作者旨在唤醒人们对文化遗产的重视和保护。这种用笔墨来...
...作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的-|||-辉煌?
课文题目是"圆明园的毁灭",作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌的原因如下：作者是使用了对比的写作手法，将圆明园昔日的辉煌与现如今只剩下的断垣残壁做对比，昔日越辉煌，就越能突显出现在的残破，让读者更能感受到当时侵略者的残暴和破坏行为。表达出了作者对侵略者野蛮行径的愤懑之情，同时也是在提醒...
课文题目是圆明园的毁灭作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉
主要内容是描述圆明园的毁灭。课文题目是《圆明园的毁灭》，作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是因为文章的主要内容是描述圆明园的毁灭，而写昔日的辉煌是为了突出毁灭所带来的巨大损失和历史意义。通过描写圆明园曾经的辉煌，作者想要表达对这一历史遗迹的珍视和保护意识，同时呼吁人们珍惜文化遗产，保护历史...
课文题目是圆明园的毁灭作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?
课文题目是《圆明园的毁灭》，但作者用大量笔墨描述圆明园昔日的辉煌，是为了突出盛时的圆明园是中华民族劳动人民勤劳、智慧的结晶，是一个辉煌灿烂的宝库，与侵略者烧毁圆明园的暴行形成鲜明的对比，从而激发民族意识和爱国情感。一、文章结构 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，...
圆明园的毁灭,这篇课文为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌
对比啊,反衬啊,以辉煌来突显毁灭的圆明园的凄凉.作者用大量的篇幅去描绘圆明园昔日的辉煌主要有三个目的：（1）因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,所以有必要再现圆明园辉煌的往昔.（2）把圆明园昔日的辉煌与英法联军的强盗暴行进行对比,一扬一仰,一美一丑,把美的...
...但作者为什么呢用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌了
给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。更加让读者铭记这一历史，从而让读者跟着作者的思维转。
