幼儿教师个人素养

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　　“所有其他的改革都取决于从事教师职业者的素质和性格的改革”因此幼儿教师的专业素养是当代幼教质量的集中表现。幼儿教师个人素养有哪些?下面是我搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

　　幼儿教师个人素养：相互支持、团结互助的品质

　　幼师和幼儿之间、幼师和上级领导之间、幼师和幼儿家长之间的相互支持、团结协作，是幼师职业道德的又一个重要品质，所以幼师工作中应当互相支持、互相尊重、互相配合，做到在幼儿面前保持教育要求的一致，尊重幼儿家长，主动去争取家长的密切配合，主动帮助家长确立正确的教育观点，学习教育知识。

　　幼儿教育和教学，需要幼儿园、家庭、社会等多渠道的协作才能完成。幼儿教学过程是一个阶段性和连续性相统一的过程。幼师必须在教学中同其他幼师和教育工作者、家长相互联系、团结协作。要使幼儿间建立起和谐友爱、互助共勉的关系，同时结合幼儿园外的社会资源，将理论知识运用于实践，加深幼儿对知识的掌控程度。

　　幼师劳动的主要手段是“言传身教”，示范性极强，对于可塑性、模仿性很强的幼儿起着直接的影响和熏陶作用,决定了幼师在思想、品德和作风上必须成为幼儿的表率。幼师只有以身立教、为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信和地位。因此，凡要求幼儿做到的，幼师应该首先做到。我国历史上许多著名教育家都主张和倡导教师“以身作则、为人师表”，而且身体力行。春秋时期伟大教育家孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”西汉时期教育家董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教师应以身作则”，“以教人者教己”。教师只有具备良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生。否则，教师不仅会丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。

　　高尚的思想品德作风要求幼师要大公无私、乐于奉献、热爱本职、忠于职守、平等待人、为人师表、清正廉洁和艰苦奋斗。政治课老师只有做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，带着一颗爱幼儿的心，才能成为幼儿心灵中任何东西都不能代替的最温暖的阳光。

　　幼儿教师个人素养：多方面的文化素质

　　要成为受幼儿尊敬、欢迎的幼师，需要有过硬的本领、渊博的学识去征服幼儿。要做到这一点，就需要幼师有更高的目标追求，要投入更大的精力，充实和更新业务知识，做到教一知十或教一知百，从而加强自身素质建设。如今单是知识结构就要求幼师有意识地打破学科间的壁垒，关注相邻的、交叉边缘学科的最新进展，以达到“一专多能、博学多才”的水平。终身教育已不是一种口号，教师必须用“一桶水”对付学生的“一碗水”。因此应坚持多渠道、多形式的再学习，努力跟上时代的步伐。

　　要想教好幼儿，就要不断学习教育理论，积极参加教改和教研活动，研究和总结经验，不断拓宽知识面。作为幼师，应多读文史类书籍，还要多关注科技新发展和当前国际形势。为此要多读书、勤看报，坚持每天必看新闻联播和手机报，勤写读书笔记，勤作资料卡片。这样讲起课来才能左右逢源、得心应手、巧譬善喻、发人深省，有利于诱发幼儿进行思考探索的兴趣。幼师的知识越广泛，幼儿学习所付出的时间和劳动就越少，才能真正地变“要我学”变为“我要学”。

　　幼儿教师个人素养：树立正确的思想政治素质和具备高尚的道德素质

　　幼儿教育是思想政治工作的组成部分，思想政治素质是幼师应当首先具备的最基本的素质，是幼师素质的核心。要坚定不移地走中国的社会主义道路，坚定正确的政治立场、政治方向是第一位的。

　　幼师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当幼儿的表率。凡是幼师提倡做的，自己首先做到;凡是禁止做的，自己更不能做。所以幼师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义道德规范，用美的语言、美的行为、美的心灵来影响和教育幼儿。高尚的人格本身就是一种强大的教育力量，具有良好的道德素质是幼儿教育必不可少的前提条件之一。

　　幼儿教师个人素养：良好的个性心理素质

　　当今世界的竞争是人才的竞争，人才的竞争又是人才素质的竞争。随着社会对人才素质要求的提高，幼师的脑力劳动日益繁杂，心理压力也逐渐增大，这就要求有健康的身体和良好的心理状态作保证，才能充分发挥身心潜能，创造性地学习、工作。为此，平时幼师就应加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯，学习有关心理学知识，及时调节自己的情绪，纠正心理偏差，才能有旺盛的精力、积极向上的心境投入教学、教研中，从而更好地培养幼儿。

　　作为幼师来讲，健全的优良的个性心理品质是十分重要的。它作为幼师素质结构不可缺少的一部分，成为幼师教育成功的要素之一。幼师应具有良好的心理、开朗的性格、乐观的情绪、高尚的情操、顽强的意志、崇高的理想追求、广泛的兴趣爱好，善于自我控制和自我调节，使自身心理健康平衡发展，成为自己不断进步的强大动力。只有幼师身心健康并具有一定的心理辅导能力，才能教育幼儿形成良好的心理素质。