双减后你家或周边的孩子还在补课吗？

Answer 1

“双减”政策（减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）发布，广州作为全国试点城市之一，具体如何落地和执行“双减”政策成为社会关注热点。广州日报特推出“双减”加减法全媒体系列报道，持续长期深度关注，以全媒体视角跟进回应社会关切。
“双减”政策的发布，目的是让学生学习更好地回归校园，人民群众教育满意度明显提升。

实施“双减”政策，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，同时也要做好促进学生全面发展、健康成长的“加法”，家校社共同育人将成为义务教育阶段新常态。
“双减”政策落地，各地细则陆续出台，这一涉及千家万户的教育新政究竟如何在广州开展，社会各方满是期待。“双减”到底减的是什么？怎么减？“双减”之下，孩子该如何学？家长该如何调整应对？“双减”加减法系列报道首篇，聚焦上述问题。

广东不再新审批
3类校外培训机构
近日，为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称《意见》）精神，广东省教育厅发布《关于坚决做好减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作的通知》（下称《通知》），要求全省各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构、面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。
“双减”政策缘何出台？教育部有关负责人就《意见》有关问题答记者问时介绍，近年来，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作，取得了积极成效。但现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。一方面是学生作业负担仍然较重，作业管理不够完善；另一方面是校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，培训机构“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为时有发生。

Answer 2

有没有必要补课？双减政策真的挺好！孩子们确实课业负担不轻！为了减轻孩子负担，教育管理者脑袋一拍——双减！
需要不需要补课因人而异，学习遇到困难了，有老师或家长对孩子进行辅导犹如雪中送炭，久旱逢甘霖！这个可以有！那些学习成绩优异，能够合理安排学习的孩子，请家长不要干预！养成一种良好的生活习惯，保持优异成绩，你偷着乐吧！成绩垫底，对学习毫无兴趣你补也白搭，反而让孩子更加厌恶学习。每个人都有长处，挖掘长处合理培养，人尽其才即可。人活着就是为了幸福快乐，为了一味的追求某些东西，反而让人失去快乐！
我建议家长可以合理科学安排补课。需要补的时候及时介入，没有意义的补课没有也罢！倡导快乐学习的我，经历几十年经验积累，总结出学习快乐了，孩子成绩会让家长不快乐。孩子在学习阶段一点要有规律，一定要付出辛苦，一分耕耘一分收获！天才少之又少，付出总有回报！请家长记住——严是爱，松是害！

希望可以帮到你

Answer 3

双减政策内有提到，培训机构不得在节假日和周末时间对学生进行文化科目补课，于是培训机构就把补课班安排在周中上。老师不能进行有偿补课，是否也可以找到别的方法继续为学生补课呢？答案是可以的，不过在得到教育部的最新通知后，有很多老师却断绝了这个念头。教育局“允许”老师补课，为何老师还不乐意？原来还有这些条件！第一、不可进行有偿补课在双减政策的规定当中，已经表明老师不允许为学生进行有偿补课。老师如果出现对学生进行收费补课的行为，将被迎来违规处罚。第二、开班人数不能超过5人老师在不收取费用的情况下，也要控制好学生补课的人数。比如开班人数若超过5人以上，则违反了教育部的规定。老师想要开班，一定要把人数调控到5人以下。第三、只能给亲戚或者自家孩子补习老师如果给自己的孩子补习，教育局不可能会插手干预。而且在亲戚没有给予有偿报酬的情况下，老师也可以对自家的亲戚进行补习。对于老师的补课对象，也只能限定是自己的孩子或者是亲戚。第四、需提前向教育局报备目前教育部门对双减政策的实施安排工作都十分看重，为了避免出现一些不良的影响，老师也要提前15天向教育局报备。待教育局审核批准之后，老师就可以安心给孩子们进行补课了。双减政策没有落实之前，老师给孩子补习都是没有受到约束的。他们不仅可以自由地给孩子安排补习工作，而且还可以通过补习兼职赚取收益。从教育部门规定的前置条件来看，有很多老师已经放弃了这个念头。为了避免不必要的麻烦，老师并不乐意再开班为亲戚的孩子补习。教育部门一直在打击课外培训补习班，即使是一对一家教也不行。孩子们的学习负担是减轻了，但他们的学习成绩却因为“不能补课”而无法提升。因此面对“双减”，有部分家长的内心是矛盾的。

Answer 4

仍然有家长给孩子补课。义务教育阶段的学生负担过重，是不争的事实。如果不能切实把孩子们的过度负担减下来，不仅仅是影响孩子的视力，受影响的还将是孩子的身心健康和全面发展。

但是，减轻孩子过重的课业负担，不是学校单方面釆取措施所能完全解决的，家长也必须同时釆取措施，把家庭给孩子增加的课业负担减下来。

家长给孩子增加课业负担主要表现在这三个方面。一是漫无边际地给孩子购买社会上出售的训练题集，强迫孩子利用放学后和双休日时间去做，把孩子当成永动机，使孩子失去了休息的时间。二是漫无边际地给孩子报名参加社会上举办的补习班、提高班、培优班、兴趣班，使孩子们离开学校门，接着就进社会上举办的各种“学习”班，双休日也给学生排满了社会上举办的线下、线上的“学习”班，而且要完成各类课外班布置的作业，使孩子“全周上课”，亳无喘息的时间。三是漫无边际地为孩子购买课外读物，让孩子见空插针去读“书”，增加阅读量，美其名曰开卷有益，多多益善。

如此一来，学校不补课，孩子们照常要“上课”，学校不留校外作业，孩子们照旧课外要做作业，挤掉了孩子们本就不多的课外休息时间，使孩子们没日没夜地浸泡在“学习”之中，没有休息时间，更没有室外活动时间。

家长增加孩子课业负担，尤其是多报班、乱报班的做法，会因为欲速则不达而适得其反，落得一个芝麻没抓住，反而又丢了西瓜的结果。首先，一个人的精力都是有限的，小孩子也是一样。如果超过了这个限度，身心就会受到影响，乃至妨碍以后的正常成长。所以，负担必须适度，不能因为负担过重，伤害了身心，影响正常学习乃至终身学习的能力。其次，一般来说，一个人的爱好和兴趣只有一两项，不可能人人都全能全才。兴趣加爱好才能成为特长，盲目报班，一者增加了孩子的身心负担，二者花了怨枉钱。再其次，社会上举办的学科培训班良莠难分。不少提高班围绕学校教学内容提前快速讲授，马快脚步稀。学生在学校按部就班学习时，因已似懂非懂，失去求知欲，容易造成夹生饭现象而得不偿失。不少补习班和培优班，舍本逐末，实行题海战术，仅传授解题技巧，不解惑知识点，使孩子知其然不知其所以然，把孩子训练成解题机器，弱化了他们思考分析问题的能力。

任何事物都有规律，只有遵循规律才能心想事成。所以，家长引导孩子学习，自己要多懂得一点教育学和心理学知识，以便从教育的规律出发，从孩子的实际出发。别人的孩子有别人的孩子的具体情况，不能人云亦云甚至鹦鹉学舌，听见风就是雨。何况那些依靠增加课外班来保证“成功”的做法，也未必就是正确的，未必就能“成功”。

解决家长为孩子增负问题，需要三方齐心合力，齐抓共管。学生家长要端正教育思想，正确认识孩子身心健康与提高学业成绩的关系。首先让孩子成为身心健康的人，为真正提高学业成绩奠定基础。

Answer 5

仍然有家长给孩子补课。义务教育阶段的学生负担过重，是不争的事实。如果不能切实把孩子们的过度负担减下来，不仅仅是影响孩子的视力，受影响的还将是孩子的身心健康和全面发展。

但是，减轻孩子过重的课业负担，不是学校单方面釆取措施所能完全解决的，家长也必须同时釆取措施，把家庭给孩子增加的课业负担减下来。

家长给孩子增加课业负担主要表现在这三个方面。一是漫无边际地给孩子购买社会上出售的训练题集，强迫孩子利用放学后和双休日时间去做，把孩子当成永动机，使孩子失去了休息的时间。二是漫无边际地给孩子报名参加社会上举办的补习班、提高班、培优班、兴趣班，使孩子们离开学校门，接着就进社会上举办的各种“学习”班，双休日也给学生排满了社会上举办的线下、线上的“学习”班，而且要完成各类课外班布置的作业，使孩子“全周上课”，亳无喘息的时间。三是漫无边际地为孩子购买课外读物，让孩子见空插针去读“书”，增加阅读量，美其名曰开卷有益，多多益善。

如此一来，学校不补课，孩子们照常要“上课”，学校不留校外作业，孩子们照旧课外要做作业，挤掉了孩子们本就不多的课外休息时间，使孩子们没日没夜地浸泡在“学习”之中，没有休息时间，更没有室外活动时间。

家长增加孩子课业负担，尤其是多报班、乱报班的做法，会因为欲速则不达而适得其反，落得一个芝麻没抓住，反而又丢了西瓜的结果。首先，一个人的精力都是有限的，小孩子也是一样。如果超过了这个限度，身心就会受到影响，乃至妨碍以后的正常成长。所以，负担必须适度，不能因为负担过重，伤害了身心，影响正常学习乃至终身学习的能力。其次，一般来说，一个人的爱好和兴趣只有一两项，不可能人人都全能全才。兴趣加爱好才能成为特长，盲目报班，一者增加了孩子的身心负担，二者花了怨枉钱。再其次，社会上举办的学科培训班良莠难分。不少提高班围绕学校教学内容提前快速讲授，马快脚步稀。学生在学校按部就班学习时，因已似懂非懂，失去求知欲，容易造成夹生饭现象而得不偿失。不少补习班和培优班，舍本逐末，实行题海战术，仅传授解题技巧，不解惑知识点，使孩子知其然不知其所以然，把孩子训练成解题机器，弱化了他们思考分析问题的能力。

任何事物都有规律，只有遵循规律才能心想事成。所以，家长引导孩子学习，自己要多懂得一点教育学和心理学知识，以便从教育的规律出发，从孩子的实际出发。别人的孩子有别人的孩子的具体情况，不能人云亦云甚至鹦鹉学舌，听见风就是雨。何况那些依靠增加课外班来保证“成功”的做法，也未必就是正确的，未必就能“成功”。

解决家长为孩子增负问题，需要三方齐心合力，齐抓共管。学生家长要端正教育思想，正确认识孩子身心健康与提高学业成绩的关系。首先让孩子成为身心健康的人，为真正提高学业成绩奠定基础。