为什么用に
に 作为助词的时候
1 表示存在的场所
2 表示趋向
其实就这两个基本含义，而2的含义又无限延伸了出来。
怎么讲？所谓趋向，就是两个事物，一个事物向另一个事物在靠近
比如 学校に行く
美人になる
都是这个趋向意义。
而当趋向到一定程度(虽然数学角度来看不可能靠在一起)后，两个物体触碰
到了一起，这个算一种极限状态，那么表示这个状态的动词是触る，所以这个时候还必须用に。如果从中文角度理解，触る有触摸的含义，那么一般也会在后面加一个“到”字，触摸到XXX，来表示趋向。而中文中不加到也是可以的，但是略显生硬，日文中的语法相对简单，所以必须要有に。
而を在作为简单动宾助词的时候没有这一层含义在，但是，如果你用を日本人也是听得懂的，只是很奇怪的日语罢了。
以上是大阪大学日本语研究的一位教授所讲解的，一起分享。
不要碰的对象是[その品物]，所以要在[その品物]后加[に]
その品物に触らないでください是お手をその品物に触らないでください的省略说法。通过这两句的比较，可以比较容易的领会到[に]和[を]的区别了吧。
私は日本语を勉强しています。
李君を呼んできてください。
に前面接发生地点。如：
鞄に教科书を入れる。
私は银行に勤めています。
道ばたに花が咲いている。
关于的に用法
到了一起，这个算一种极限状态，那么表示这个状态的动词是触る，所以这个时候还必须用に。如果从中文角度理解，触る有触摸的含义，那么一般也会在后面加一个“到”字，触摸到XXX，来表示趋向。而中文中不加到也是可以的，但是略显生硬，日文中的语法相对简单，所以必须要有に。而を在作为简单动宾助词的...
に的用法归纳
温度(おんど)をあげると、氷(こおり)が水(みず)になります。\/ 升高温度，冰会化成水。与格助词「と」相比，「に」侧重于强调绝对、内在的变化结果。而「と」侧重于强调一时、相对、外表的变化结果。9表示比较、评价的基准 例：あの子(こ)の性格(せいかく)はお母(かあ)さんに似(に)て...
に的用法有哪些呢?
第一种是单个的时间名词，比如今日（きょう）、昨日（きのう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）等等。另一种是具体时间，也就是在年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词， 比如6时（ろくじ） 、 2015年、火曜日（かようび）等等。用具体时间时后面要加“に”。「私は今朝（单个...
日语的に的用法,是什么意思?
物体存在的地点，都用“に”表示，称作“存在的地点”。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に”表示。2，具体时间 在日语中表示时间有2种：一个是象今日（きょう）、去年（きょねん）、来周（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等单个的时间...
に的用法
格助词に的用法实在太广了，给你列举了就怕你记不住。1，表示事物存在的场所。（在）2，表示动作进行的时间和场合。（在）3，表示动作、作用的对象、方向、目标、归宿。（给，对，跟，到，向）4，表示动作、作用的目的。（去，为，向）5，表示动作的原因、理由。（因为，由于）6，句型...を.....
日语 句子中的“に”什么用法?
这里不是去哪里或者为什么，相当于是关于这个机器的意思。等于是“～について”。实际上你也说了这么几个用法了，我想大致说一下に的语感，基本是表示对象。去某地，为了某个目的，对于某事。这些都是谈话的对象。此外经常问单假名助词什么的的同学我一贯给予以下建议：单假名的这些词在你学习日语的过程...
日语的に的用法有哪些?
1、表示产生某种生理现象的原因 这时与「に」的第二意思、用法相同,因此后面的动词也是表示生理现象的。这种「で」与「に」可互换使用,都相当于汉语的“由于……”、“因为……”。例如: •私は勉�で(に○)疲れた。\/我学习累了。 •彼はその恐ろしさで(に○)青ざめた。
日语 关于に和を的用法
参加运动会，其实就是“进入”运动会，和进房间，一样。同理，上大学，当然也是一样的结构。至于大学毕业，其实是从大学的圈子里出来，突破大学的范围，を 有个用法，就是表示场所的经由，所以正好用它了。
关于に的用法
是表示附着点，我们当时叫着落点。比如：ここに座ってください请坐在这里。车に乗る\/乘车。这个应该不难理解的 で的话意义是不同的，它表示动作进行的场所。后面一定要有动作发生才可以用で。教室で勉强します。\/在教室学习 部屋で新闻を読みます。\/在房间看报纸 供参考！
に的用法
に的用法：1、助词“に”在日语存在句中，提示静态的场所 注意：在高考日语中此用法主要搭配存在动词ある、いる使用，强调静态，此处的静态是事实的静态，并不是要求后项不能使用动词，即使后项有动词，但只要表示的是静态的含义，即可使用に表示该场所。例：大きい木は庭にある。（有一棵大树在院子...
