关注教师、学生、学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与调控功能,激发其内在发展动力,促进其不断进步,实现自身价值。能够关注学生未来的发展。
2.体现最新的教育观念和课程评价发展趋势
关注人的发展,强调评价的民主化和人性化的发展,重视被评价者的主体性和评价对个体发展的建构作用。如体现“以人为本”的教育观念。
3.评价内容的综合化
重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展,以适应人才发展的多样化要求。不仅仅关注学生知识的掌握情况,还关注学生的能力的发展,综合素质的提高。如案例中教师只关注成绩,不关注学生其他方面的发展,即可说评价内容单一。
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