做老师最重要的是什么

Answer 1

问题一：当老师最重要的是什么？ 耐心，耐心是至关重要的。说起来很简单，做起来很难的是耐心。对学生多次耐心教导，学生仍然无动于衷，仍然不往脑子里记，仍然一次又一次的犯错，需要的还是耐心。在家里家长对于孩子的屡教不改，轻则大骂，重则棍棒交加，而教师只能压住火气，继续教育，这就是教师。对于一个问题，老师告诉家长怎么解答，家长能会，学生仍然可能不会。为什么，因为学生根本不往脑子里学，你还要耐心。因为很多孩子懒得动笔，懒得思考，他们只凭空做题，很快会忘记你上课说的东西，你还要不厌其烦的再次告诉学生。告诫学生要多练习。任凭你花多少工夫精心设计的课堂，只会让他们暂时学会一点知识，很快他们就会烟消云散，忘得一干二净，因为他们不爱动笔，不爱做作业。耐心太重要了。第二，需要学识，知识是灵活的，多变的，做一个老师，就要达到对知识全面系统的了解，生活中没有难题，可以解答所有学生想要知道的问题。让学生学会解决问题的能力，很重要。而不是为了教知识，而教知识。第三是教师需要公正。

问题二：什么是老师最重要的 让我们来看看什么对于教师来说才是最重要的： 例一： 美国一位著名的教育家花了几十年的时间，从九万个学生“心目中最喜爱的老师”的信中概括出了好教师的12个特点： 1、友善的态度――老师的课堂犹如大家庭，我再也不怕上学了。 2、尊重课堂里的每一个人――老师不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3、耐性――老师决不会放弃，直至你能做到为止。 4、兴趣广泛――老师带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。 5、良好的仪表――老师的语调与笑容使我很舒畅。 6、公正――老师回给予你应得到的，没有丝毫偏差。 7、幽默感――每天老师会带来许多快乐，使课堂不致单调。 8、良好的品行――我相信老师也会发脾气，但我从没见过。 9、对个人的关注――老师会帮助我去认识自己，并使我感到松弛。 10、伸缩性――当老师发现自己有错时，老师会说出来并会尝试其他方法。 11、宽容――老师装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。 12、有方法――忽然间我会顺利念完课本，竟没有察觉，是因为老师的指导。 例二：《当教师应具备的素养》 一、独特的人格魅力：经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格，这是一名老师吸引学生力量的主要源泉。教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功；教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生；教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功；教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣；教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。 二、亲和力：在学生评教中，我们经常发现，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人教育教学能力、工作能力都特别强，但学生评教满意率却很少能达到平均值，为此曾作过一个研究，学生反映，对该教师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。古人云：亲其师，则信其道。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目标。因此亲和力是教师逼备的基本素质。 三、一定的教育科研能力：教师的生命力来自教育科研。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。教育科研就是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。进入21世纪后，我们面临着信息化、世界化、市场化、......>>

问题三：做好一个老师教学中最重要的是什么 在传统的课堂教学中，教师经常唱独脚戏,他们花大量的时间讲解语法，组织机械操练，学生自主语言实践机会明显不够。小组活动则可以给学生提供更多的实践机会。据统计，如果一节课中有一半时间用于小组活动，那么学生个体训练时间是大班化讨论或问答模式下学生个体训练时间的五倍。在传统的课堂中，通常情况下是教师问，学生答，谈不上是相互的。而小组活动时，每个学生均为一个独立的个体，他们可以根据各自情况反馈，想答（问）什么，就答（问）什么。因此小组合作学习在真正意义上培养学生自觉实践，提高运用语言进行交流的能力。

问题四：做老师最重要的是什么 做老师，最重要的是做到八个字：学高为师，身正为范。

问题五：当一名老师最重要的是什么？ 5分 ①品质好，为人热情，乐于助人
②关心学生，学习上、生活上、身体上
③工作效率高、方法好，比如说作业少、上课气氛好、关键是班级学生成绩还不错
④亲切、温和，课余时间能和学生一起娱乐，为学生着想，给大家讲道理等等。
结语：爱、理解和尊重需要的不是一个姿势，而是大人们放下身段，放慢脚步，弯下腰去，缓缓地去听听孩子们到底在想什么，去和孩子们沟通。

问题六：当教师最重要的是什么？ 师德，也就是教师的职业道德。

问题七：做一个好老师最重要的是什么 做好一个优秀教师一定要知道的14件事
第1件事 什么决定了学校的质量？
需要改变的不是方法本身，而是人。
第2件事 什么造就了积极的课堂？
优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
第3件事 什么是面对“不良行为”的正确态度？
尊敬学生和家长，还有──你自己。成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。身为教育工作者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。通常说来，学生们能够分清什么是对什么是错，希望教师处理不负责任的同学。如果你总是以恰当的、专业的方式处理问题，学生都会跟从你。但是一旦你没有这么做，你就可能失掉一些支持者，而且可能再也无法把他们争取过来。
第4件事 应该为谁设立高远的期望?
对学生怀有很高的期望并不难，难的是注意自己的表现。努力做一名优秀的教师，对你自己提出更高的期望。
第5件事 谁是课堂的主导者？
学生的表现应归因于教师,优秀的教师为课堂的好坏承担责任,好的教师持续不断地改进教学,把注意力集中于他们能控制的东西──他们自己的表现。承担责任是成功的教师与不那么成功的教师之间的关键区别。要在任何一种职业上取得成功，首先都要从自己身上找原因。毕竟，我们最容易影响也最能有效影响的变量就是我们自己。
第6件事 什么是应该日日奉行的态度和行为？
每天都以尊敬的态度对待每个人，成功的教师一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛，他们尤其懂得赞扬的力量。行为比观念表现更为明显，用行为去赞美他人。成功的教师总是想方设法发现别人正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事情。赞美的5个要领：名副其实、具体明确、即刻发生、完全彻底、私下进行。首先，名副其实。这意味着我们是为了某种真实的东西赞美别人。因为褒扬某种真实的东西永远不会变得乏味。其次，叮效的赞美具体明确。具体的赞美可以帮你真诚的态度鼓励别人。可以挑出那些的确值得肯定的东西，通过赞美加以肯定。第三，赞美要及时。真诚具体的反馈要在好事发生的时候或者发生后不久给予。第四，赞美必须单纯。赞美必须真实而真诚，这很重要。不能因为你希望别人明天会做某件与当前无关的事情才赞美他们。“我欣赏你今天做的数学作业”可能是一种真实具体、直接、积极、令人鼓舞的赞扬。最后，有效的赞美是私下里进行的。当你决定鼓励别人的努力时，你一定要不遗余力地狠狠地表扬，而且需要总是这样做。每一次赞扬别人的时候，至少有两个人会感觉良好──其中一个是我们自己。成功的教育者懂得，教师最重要的任务之一是塑造适当的行为。
第7件事 教师应该以什么样的面貌出现在学生面前？
教师总是以积极的态度对待问题,学生们也就学会用积极的方式思考。教师是学校日常生活的过滤器，优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。教书是一项辛苦的工作，但这是我们的选择，我们可以选择用积极的方式看待这个职业的报偿和挑战，这就是优秀教师的态度。改变感觉的最好方法就是用其他感觉取而代之。不管感觉是有意还是无意的，我们决定着课堂和学校的气氛。存念于心，果必证之。
第8件事 如何维护师生之间良好的情感关系？
“发生这件事我很遗憾”这是一种过滤，当然，我们不会把自己私下的想法跟挑衅者说出来，我们必须时时保持合乎职业要求的态度。尽管如此，简简单......>>

问题八：做好教师工作最重要的一点是什么 我觉得想做一位好教师首先要看自己喜不喜欢教师这个职业，其次就是要知道你面对的学生需要一个什么样子的老师！我有一个同事是二年级的语文老师，她为了走进学生，感受学生的世界与思想，每天都要看动画片，研究动画片。所以她成了学生最喜爱的教师，也成了我们学校最优秀的教师！当个教师不容易，当个优秀的教师更不容易呀！你要加油啊！呵呵！~！~！・

问题九：如果想做老师，什么学科的老师最好 师范类大学中学科的专业 比如数学语文
还有各种学校的英语专业
其实教师这个行业也并不局限于什么大学什么专业 我的老师一般是东师大的 但也有原先是别的大学土木专业的 如果你特别想当老师可以选择以上专业 如果不是985 211之类的名校是教不了重点高中的 如果不是博士生是教不了大学的 你要有心里准备
另外 还有教师资格证的事 如果你学了别的专业可以通过考教师资格证来教书 但一般都去初中小学教书 条件不是很好

问题十：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识 一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。二、教师应该具备良好的心理素质。三、较高的职业道德修养。四、教师应具备较强的教育科研素质及教学研究能力。 一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
二、较强的教学研究能力
能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
1、良好的语言表达能力。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
2、较高的创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
3、较强的组织能力
组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。
（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。
（2）课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。
4、研究能力
教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。
（1）教学研究能力。把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
（2）学术研......>>