新老师教育格言，教师教育金句？

Answer 1

掌握这40条“教育规律”将使你的教育工作更有效率。
1 .教育的成功不仅在于培养最优秀的人，更在于培养日益进步的人。
2 .成就最大的人与成就最小的人之间，最显著的差异不在于智力水平的高低，而在于人们是否有上进心、自信，是否有坚强的意志和性格，这些都是教师的目标。
3 .教育者的职责是通过能够“学习”“求知”“探索”“思考”“分辨”来培养终身学习的能力和信息加工的能力。
4 .学生想接受老师正确的批评，但不能接受的是老师的批评方式。
5 .学生是活着的，老师的教学方法也应该是活着的； 学生千差万别，老师的教学方法也应该是多种多样的。
6 .教师批评学生，是为了帮助学生改正错误和缺点，同时也不是给学生找缺点和错误，说他们一无是处，而是发挥他们的各种优点和长处，激发他们的积极因素。 批评是师生之间的交流，是互相帮助。
7 .每个学生都是藏在贝叶里晶莹的珍珠，每个老师都要努力成为打开贝叶让珍珠发光的人。
8 .老师——供应春蚕，花吸引蜜蜂。
9 .对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中只有1%的同学成功，1%的学生失败，这似乎无关紧要。
但对这1%的学生家长来说，接受教育并取得成功的期望值是100%，失败也是100%。 因此，我们当教师不能放弃自己的1%。
10 .对学生的宽容(不是无原则的迁移)，加上恰到好处的积分，可以赢得学生两倍的尊重。
11 .把学生当成学习的主人、生活的主人、课堂的主人、食堂的主人，明确每个主人的职责，培养责任感和自觉性，断绝依赖性。
12 .教师除了教授学生知识外，还培养更重要的任务——人。
尊重真善美，教育他们摒弃伪丑，让他们拥有健全的人格。
13 .我们用发现的眼睛，去寻找学生身上的光辉。
作文中优美的语言，生活中稍好的表达，对学生的过失、缺点可能是微不足道的，但每一次真诚的表扬，都会给学生以自尊和自信。
14 .对犯错误的学生，要重视宽容。
态度客观，对待保护学生自尊的时间宽容，对待给予学生改正错误机会和时间的宽容，促进学生自省。
15 .老师能做的最有意义的事，就是为学生提供充分的锻炼机会，以及“周到、不起眼、帮助不少”(波兰语) ——他们最需要的时候。
16 .把学生当成自己的孩子一样看待、教育，把关注的学生当成自己的朋友一样交流、沟通，分享成功的喜悦。
17 .教师应该努力成为学生的“精神关怀者”。
我们从事以心育心、以德养德、以人格培养人格的精神劳动。
所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的感情、感情。
18 .在全班同学面前严厉批评谎言被揭穿的学生，只会引起学生对老师更加对立和抵触，下次会说更有说服力的谎言。
因此，对于说谎的学生，要慎重批评，不要急于下结论。 另外，不要满足于当面揭穿学生的谎言。
19 .学生做错了事情，与其批评责备，不如让他们重新来过，不仅能培养自信，还能培养责任感。
20 .教师的工作就像波澜万丈的夜曲； 像秋雨像细碎的天边洁白的云一样纯洁； 幸福就像一个得到珍馐的孩子。
21 .当学生对你的威力感到恐惧时，心中只有恐惧，什么是积极全面发展的？ 让学生害怕的老师，离不开学生的真正崇拜和尊敬。
22 .老师除了教育学生外，还接受学生的模仿。
23 .从严治班是好的，但把事情看清楚了，反而会破坏教育的本意。
从这个意义上来说，班级管理有时也需要一些模糊的艺术。
24 .即使学生回答问题出错或考试不及格，也可以再来一次。
但是，如果挫伤了他们稚嫩的心，就有可能永远留下难以磨灭的伤痕。
教师要尊重和珍惜孩子纯真稚嫩的心灵，让他们心底的美好愿望无法泯灭，让他们的星空变蓝，让心灵充满阳光。
25 .如果你能触动孩子的心，蹲下来看孩子的世界，你就会体会到孩子的需求。
孩子在意教师的笑容，在意教师给予鼓励。 ——在这样的过程中教师是爱的使者。
26 .每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。
增加几个评价的标准，就会增加受到鼓励、自信、走向成功的学生。
27 .老师，你不能在百忙之中迷失方向。 珍惜自己的时间，认真计划，在疲惫中高效，活出精彩的人生。
28 .学习鼓励学生并不难。 重要的是你是否有这种意识，能否认识到它的重要性。
29 .教师越是忘记自己的“尊严”，学生对老师就越亲切。
30 .有约需要兑现，有班规需要执行，有配置需要检查。
班级管理需要诚信。
31 .学生犯了错误，必须给他一个反省的过程。
只有他自己先从思想上认识错误，然后老师批评，他才能接受。 否则，就达不到教育的目的。
32 .爱学生是教师必备的情感品质，是教师神圣的天职，是教师发挥教育才能的前提条件。
33 .你给孩子爱，孩子就会产生数倍甚至数十倍的爱。
34 .老师有权批评教育学生，也有义务对学生进行自我检讨，批评自己往往比批评学生更有效。
35 .教师脸上的笑容是最直接、最简单的沟通师生心灵的桥梁。
36 .只要我们真心相待，用爱拥抱，我们和学生之间就能架起一座心与心的桥梁。
37 .教师经常换位思考，可以使自己的思路更周全，更贴近学生的实际和需求，解决问题时采取的措施也更有合理性，更容易被学生接受，对学生的帮助也是最大、最有效的。
能做到这样，哪个学生对老师敬而远之！ 38 .教师往往过多地看待学生的缺点，而父母则过多地看待自己孩子的优点。
如果教育者能全面客观地看待孩子，教育效果可能会更好。
39 .要求学生改正缺点错误，要有梯度，一步一步上去。
40 .在贯彻“学高为师，以正为范”的职业要求时，教师不能追求在学生面前树立“高、大、全”的完美形象。
其实，在适当的时候，和学生坦诚地交流自己的缺点、弱点，不仅不会破坏自己的形象，相反，可以拉近和学生的距离，密切师生关系。
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来源|人民教育出版社

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