小学留级制度是否有必要恢复？

Question

长期从事幼小衔接教育和儿童成长发育研究的北京师范大学教育学部副教授钱志亮称，希望能够恢复留级制度，拯救一些孩子，给这些孩子一年的缓冲时间。留级对孩子未必就是坏事。

Answer 1

孩子的教育问题是我们国家每一个人都关心的问题，一方面来说孩子的健康成长是一个国家的希望，这个国家强大与否和自己的下一代有直接的联系，如果我们的国家没有一个教育的先进性，那么就会落后别的国家，因此中国的学校教育必须不断的提高，而且要做出适合中国孩子发展的一个教育体系。

日前北京师范大学教育学部副教授钱志亮在接受采访的时候，说出孩子们学校上学的一些改革建议，我觉得教授说的很有道理，特别是对于孩子学习的问题做出精密的分析，对于他的小学留级制度恢复的建议，我觉得十分不错，也比较支持他的说法，因为教育本身来说就应该有一个缓冲的机会。

中国现在的小学制度，确实存在一些问题，孩子们在上学期间只能一口气的读下去，这样的话有些孩子因为心里成熟比较晚，学习基础不扎实，这样造成学习比较差，本来只要有一个留级制度，给孩子一个缓冲的机会，那么孩子很可能会学习逐渐好起来，但是由于中国的教育，造成了孩子根本没有机会重新来巩固学习。

我们知道任何一个人都有自己的生活轨迹，孩子更是如此，一般来说男孩子小学期间，学习的成绩都不如女孩子，这是因为人的生理问题造成的，所以孩子如果有一个留级制度，那么就可以重新来学习一次，这样孩子就可以使自己的学业更加的完善，这点特别是适合一些比较调皮的男孩子。

我们知道孩子有生理年龄、心理年龄和实际年龄，有的孩子心理年龄和生理年龄完全没有达到的情况下，学习自然会差一些，只要给孩子们一个机会，他们就会焕发出自己的学习潜力。所以我觉得小学生应该开始留级制度，这样对于孩子来说是一个好事情，对于社会来说也是一个好事情。

Answer 2

我认为，小学的留级制度没有必要恢复。

为什么这么说呢？我就谈谈我的亲身经历吧。我小学时候学习成绩平平，或者说根本就不愿意上学。幼儿园，我自己还跟小伙伴一起逃过学。到了小学，一二年纪的时候，特别做。那时候不愿意跟小女孩一起玩，就喜欢跟小男孩一块儿玩，每天都在打牌、说话中度过。我记得那个时候的考试，只有语文、写字还有数学。反正一次期末考试考得不好，肯定是在班里面都是倒数了吧。爸爸妈妈看到试卷，很生气，毕竟还被班主任叫到学校谈话了。但是，我觉得没有什么呀。小学时打基础的时候，但我觉得即使是为自己的文化课打基础，我们也不能一味的看重成绩。如果，当时不是爸爸不同意老师的留级建议，或许我现在还是刚入大学的大一的学生呢。

在我看来，小学生学习不应该成为主要的任务，学校更应该注重小学时期的除学习以外的其他教育，比如说：做人、做事、与人相处等等。本来我们到大学毕业就已经24岁而定年龄了，奋斗不了几年就应该考虑结婚了。如果，小学留级的政策恢复的话，我想不仅仅会提高大学毕业的年龄，还会给那些留级的孩子留下一定的心理阴影的。毕竟，很多人的年龄不与同级的学生一样大的时候，如果你是因为小学留了一年的级是非常没有面子的，更是非常伤自己自尊的。

小学的留级制度如果恢复我想很多人都是觉得可以的，但是请不要以大人的思想、成年人的思想去考虑这个问题，而时以孩子的思想去想一想，我想，凡是当年留过级的人都不会同意的。所以，我认为小学的留级制度没有必要恢复！

Answer 3

现在的小学生心智成熟相对较早，很小的年龄已经懂得了自尊性，这在平时的教学过程中就可以得到印证，部分老师因为不注重教育方法的合理性，没有充分考虑到孩子的接受能力，因此一些过激的批评会导致学生的离家出走，如果在这样的客观背景下恢复留级制度，很有可能会造成其他方面的安全隐患，也是学生和家长所不能接受的。

现如今的小学阶段还是比较注重素质教育的，学习成绩固然重要，但在全面发展教育理念的影响下，素质教育的重要性已经更加明显，而留级制度主要还是针对学习成绩的提升，在小学考试的分数比重有所下降的情况下，这样的制度显然不具备恢复的条件，毕竟整个教育体系已经开始缓解分数给学生带来的压力，即使是更注重学习成绩的中学阶段也已经废止了留级制度的实施，小学就更不适合恢复这一制度。

每个孩子都是独立的个体，受家长理念和生活环境的影响，已经对外界事务有了较强的接受能力，反观我们的一些所谓幼教专家，无论是研究方向还是思想意识都是极为落后的，提出的所谓建议也是被淘汰的落后制度，如果我们的教育主管部门没有自己的科学化思维，很容易受到这些僵化思想的错误引导，这对教育水平的提高是非常不利的。

小学应该采取何种教育模式，教育部有专门的政策研究团队，会结合社会现状和教学诉求制定针对性的政策法规，这是那些社会研究机构不具备的优势，无论是从家长的角度还是教育自身的考虑，都不应该将他们的所谓研究和建议作为参考，只有符合孩子成长和教育政策落实的制度，才能够在我们的义务教育阶段推广和实施，这一点是不容置疑和破坏的原则。

Answer 4

我国小学曾经存在留级制度，当有孩子在一些科目考试成绩过差或是表现过差时会被要求留级，但是随着九年义务制教育的推进留级制度渐渐的被取缔了，现在我们少见有留级生的存在。近期有一教育专家指出希望恢复小学留级制度，原因是认为孩子入学的三大标准是心理成熟、生理成熟、年龄成熟，可是我并不这么认为，我觉得小学留级制度没有必要恢复。

首先我们来分析下中国教育家指出的入学标准，这三大入学标准确实有道理，不过他所服务的是孩子们进入小学以后专注学习理论知识而派上的用场，而我想说从小学便开始的这种应试教育、知识灌输的教育模式本身就是有问题的，你还要再根据这个有问题的、即将转变的教育模式来做文章纯粹实属南辕北辙。今年的人大会上就有代表提出要缩短我国九年教育的学时，理由就是内容如此之多、难度极其复杂的应试教育模式其实并无什么实际意义，不仅如此它还通过学制的时长限制了孩子们的发展，与其学这么些没多大用处又晦涩难懂知识不如让孩子们自己去做更多有意义的事情，这就是中国教育的问题所在之处了。为什么说我国的大学生没有自主学习的能力，为什么现在的大学生每天不是打游戏就是干别的杂事呢？归根结底就是九年填压式的应试教育模式的错。是的，通过九年的应试教育我国的孩子们确实理论知识学的比其他国家的孩子要好，高深难懂的数理化物等等题目比哪个国家的孩子都要会做，但是请注意，他们只是会做题，他们能把那些知识都融会贯通的灵活运用起来吗？不能，这九年的教育里孩子们除了会做题什么都不会，这也是进入大学这个强调自主学习的环境以后许多大学生就没落了的原因所在。所以进入大学之前的初级教育不应当纯粹的灌输理论知识，这些知识是死的，哪个时期都可以学，但是对于孩子学习能力以及学习习惯的培养确实至关重要的，若是在这黄金时期忽视了孩子能力和习惯的培养，只注重理论知识、做很难的题的话，那么中国培养出来的孩子大多都是做题机器，他们真正的学习是走入社会以后，也就是说这九年的义务教育不仅浪费了孩子们的青春而且还一无是处，想想这事多么可怕。

所以我认为小学留级制度没有必要恢复。

Answer 5

小学期间留级，跟其他的留级不一样。这处于一个非常敏感的时期。

我记得在我上小学时，所有同学的成绩都差不多，那个时候满分是很多，考100分都是家常事，最低的分数也就八十左右，在如今看来都是非常优秀的成绩，但是在当时看来，可谓是很低谷。99分都会非常后悔，认真研究一下那一分丢失在哪里。

所以整个小学阶段，基本上成绩都是平平的，没有特别好的学生以及特别差的学生。但是总有一些学生，可能是胎教不好的问题，考出来的成绩每次都很差。上课不认真听讲，最爱做小动作。

印象中，我二年级的时候，有一位同学就因为成绩不好而留级。那个时候非常敏感，一说起留级，所有同学都以特别诧异的眼光看着他。因为一年级所学的知识，不过也就是1+1等于2，不过也就是声母和韵母等等，他竟然都能因为成绩差而留级。侧面上表明可能这个人智商有问题。

但实际上并不是，有些孩子成熟的比较晚。他们对于考试并不是很紧张，考场上非常放松自由，甚至不愿意答卷，喜欢左顾右晃。也没有意识到这个考试对于他们的重要性，要说声母和韵母这些最基本的知识，他们还是懂的。包括数学上的最基本的加法减法，他们也是会的，但是就是不喜欢考试。所以最好导致了成绩差。

后来有一段时间，小学期间的学生都不留级了。因为这对学生造成的影响非常大。尤其是在别的小孩的眼中，他们可能会成为另类的人。

但是如今小学的留级制度有了恢复的趋势，很多人认为，长大以后某些科目学不好，分基础知识有着非常大的关系。如果小学阶段不打好这些基础，那么将来后悔也来不及。给小学阶段的留级制度恢复，同时也是给他们一年的时间去补救这些知识。

各种说法众说纷纭，但是在我看来，我不希望小学留级制度恢复。因为小学的知识非常简单，就算老师上课教的没有教好，家长在家里也能够教，一个留级的孩子造成的心理阴影，可能是很久很久都没有办法恢复的。知识可以继续学，但是这个孩子的自尊心没有办法挽救。

也是因为亲眼见证了身边一位同学，小学二年级就留级的故事，所以才知道，留级对孩子的影响有多大。