长风中学简介

Question

长风中学是一所全日制中学，已有四十多年的办学历史。现有1200余名学生，21个教学班。学校先后荣获甘肃省教育系统先进集体、兰州市标准化中学、兰州市高中教育质量优秀奖、兰州市安宁区文明单位、长风信息集团双文明单位等荣誉称号。

长风中学加强教师队伍建设，师资力量雄厚，现有教职工70余名，其中高级教师10名，省级骨干教师4名，市级骨干教师12名，硕士研究生1名。中青年教师居多，他们爱岗敬业，严谨笃学，朝气蓬勃，激情进取，充满生机。

长风中学坚持以质量求生存，狠抓教育质量，成效显著。中考成绩稳中有升，中考毕业率100%，2004年中考成绩在600分以上的同学超过20人，最高分661分。高考成绩喜报频传，2005年高考上线人数64人，高考上线率连续8年取得优异成绩，其中连续4年高考上线率居安宁区中学（除师大附中外）之首和兰州市前列，高达88%。据不完全统计，自1985年以来，长风中学已向高等院校输送近2000名合格学生。

长风中学坚持改善教育教学条件，基础设施得到完善，先进教学手段得到运用。学校拥有现代化的教学设备，开通了校园宽带网络系统，建成了电子备课室、多媒体教室、生物标本室等标准化专用教室。

长风中学位于兰州安宁高校文化之区、十里桃乡闻名遐迩，依山傍水，环境幽静，交通十分便利，校园文化底蕴深厚，形成了“团结、勤奋、文明、爱校”的优良校风。长风中学聚精会神抓质量，一心一意求发展，不断拓宽办学渠道，扩大办学规模。新投入使用的分校位于兰州安宁桃海科教宾馆，条件优越，环境舒适，必将推动长风中学加快发展。

长风中学实行封闭式管理、分层次教学、人性化教育，是理想的育人摇篮。

长风中学美术分校简介

陈亚洲：

长风中学美术分校成立于2005年，是由原长风中学美术班发展而来，是兰州市在高中阶段设成建制的美术专业班的两所普通高中之一，已连续十余年在高考中保持专业课上线率100%纪录，高考升学率从不低于85%，多次达到100%。

分校现有正式在编美术专业教师7人，高中每个年级都有成建制的美术专业班，文化课设置与普通高中相同。每年考前大量招收来校参加专业课集训的各地学生，高中生员常年保持在300人左右，是兰州市办学规模最大的美术班之一。

分校的办学方针是育人为本，先育人，再教书，以培养学生良好的意志品质为己任，抓紧学生的思想工作，随时注意学生的思想动态，密切配合家长，建立与家长良好的沟通机制，是一所能让学生信任、家长放心的学校。

分校教师具有扎实的专业功底和教学基本功，专业教学中，注意学生学习习惯和兴趣的培养，注意合理设计教学环节，帮助学生掌握学习方法，发挥学生潜能，真正提高学生专业能力和素质，不搞为应付考试而采取的不利于学生发展前途的短期行为，为学生在高校进一步提高打下坚实的基础。

分校教学设施齐备，高中各科所需的教学设施和条件，学校都能提供。

为激励学生努力学习，积极进取，分校设有奖励制度。凡报考分校的高一新生，中考成绩550分以上，当年入学考试专业课成绩优秀者，给予三年教育成本费全免或减半的奖励。入学后每学期期末专业课、文化课考试成绩均优秀者，给予奖学金400~800圆。

近年由于经济发展，国家对美术专业人才需求量逐年增长，各大院校都积极增设美术专业，美术招生量逐年扩大，为适应形式发展和学生、家长的要求，进一步发挥办学潜力，分校决定2006年扩大招生，初步计划增招一个班。根据2005届的升学经验，分校有90%的把握使中考成绩400分以上的学生升入国家正规本科，400以下，经过高中三年刻苦努力的训练和学习，也有希望升入理想的学校。欢迎广大初中毕业生报考长风中学。

Answer 1

调动班干部的积极性，发动全班同学共同为班风的建设作出努力；至于丢钱的事情，自没有证据的情况下的却不好处理，一旦处理不好就有可能惹出问题，只有告知同学们都提高警惕，尽量把贵重物品放在身上。

班风建设
我们都知道班级教育中爱国主义教育是中心工作，行为规范教育是常规工作，合作教育是建立良好集体的基础工作，班风建设则是班级教育的支柱工作，个别教育又是集体教育的巩固和发展。由此可见，班主任工作可谓千头万绪，今天，我就其中的“班风建设”谈谈我平时的一些做法。
我觉得一个有着良好班风的集体，表现为有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行，有严明的纪律，整洁的环境，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉。
要让自己的班级具有上述特征，我们可以从以下三方面入手。
一、树立集体观念
要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。每接一个新班，我总要对同学们讲：这个集体已成为你生命的一部分了。你的每一次成功或失败，不只是代表着你个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也都是你自身好坏的一部分。 “我们班”这三个应该是你经常说的，而且说的时候是骄傲自豪的。
1、我为班级做件事
为了不断地强化集体观念，我曾在自己的班中开展过“我为班级做件事”的活动。这件事可大可小，根据个人情况来定，像上课爱说闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；有某方面有特长的同学，在竞赛中获得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，便是为改善班级管理做了一件事；做好值日卫生可以是一件事，帮助同学也可以是一件事……这样做的结果，同学个人状态的改变和集体风尚的完善就连结了起来。
2、我们班是最棒的
除此以外，以班为单位的学校大型活动，比如我们学校经常会开展读书节、文化节活动，古诗诵背擂台赛等。这样的活动班主任尤其应当认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。我印象很深的，每次广播里在播报活动结果时，我们的教室里总是很安静，学生们竖起耳朵听着。当听到自己班级的好消息时，他们总会欢呼起来，然后又马上端正地坐好。下课后，大家围在一起热烈讨论。那种心花怒放，但又不敢太放肆的举动实在好玩。但在经历了这样的欣喜以后，学生的态度就变得更积极向上了。自己的班级在他们心目中是至高无上。他们会为了维护这样的班级而努力。
二、选用培养干部
除了集体观念的强化、集体荣誉感的培养外，学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。
1、班干部的选择
我在选用班干部时，首先强调的是品行要端正，其次才考虑组织能力。我认为能力是在锻炼中培养的。而且小学生的可塑性很强，绝对的能力高低的区分并不很显著。另外，对班干部的选择权我也会慢慢下放给学生。一年级新班的前半个学期，班干部人选大致由老师决定，一直到二年级结束的三个半学期里安排7次干部改选，而此时的改选全按学生们的意见。班干部的竞争上岗提高了大多数学生的主动性、积极性和创造性。
2、班干部的培养
班级干部不仅仅是使用，更重要的是培养。培养了才能保证干部逐渐成长。工作中，我坚持把班级日常管理工作交给学生干部去做，在实践中培养他们的能力。 一般来说，干部上岗的一开始我跟得很紧，对班干部的每一项工作，事先都要提出指导意见，事后又和同学们一起评价他的工作，该表扬的地方表扬，该批评的地方批评，再教给他们以后处理类似问题的方法。然后逐步放开手，让他们独立工作。比如，我们班的午间卫生工作以及老师开会期间的班级纪律问题等都在小干部的带领指挥下做得很好。这样，班主任也许在开头的期间比自己把一切都管上还要辛苦，但是当班级的日常事务逐步由学生干部以一种规范的管理承担起来之后，老师就有了更多的时间去解决学生学习态度、学习习惯、学习方法等需要更多时间和耐心的问题了。
当然除了工作能力的培养以外，我也很重视班干部们的品格培养。我要求他们“心中有集体，心中有他人”。要求同学做到的，干部首先要做到的，干部和同学做好同样的事情，先表扬同学，做错同样事情，先批评干部。要求干部首先要将自己的学习搞好，养成良好的学习习惯，做同学们的榜样。
三、坚持正面教育
反面教育只能告诉学生什么不好，正面教育才能告诉他们什么是好的。反面教育多了，会导致情绪低落，思想苦闷，正面教育越多，越能激发他们积极进取，奋发向上。
1、树立榜样
我觉得最好的正面教育是榜样教育。一个集体必须有比较突出的榜样，没有榜样的集体就会丧失整体信念，没以信念的集体，就不会有凝聚力。在树立榜样的时候，不可以眼睛只盯住学习成绩。在我刚送走的班里有一个残疾孩子，由于身体的问题学习成绩并不好，也不太听话，同学们也不怎么在意他。但上学期他参加了安亭镇残疾人运动会后，同学就对他有了新的认识。发生在身边的事例也促动了大家，一个残疾同学都能通过努力拿个奖回来，更何况好端端的自己呢！由此可见，在树立榜样时不光要引导学生向全面发展的榜样看齐，还要引导学生去发现每一个同学身上的优点。几年前我曾在班上举行过一次“百宝箱里找宝贝”活动。让每个学生尽可能地找到自己身上的优点，说出同班同学的优点。这个活动，能很好地引导学生去发现周围同学的优点，取他人之长，补自己之短。同时，其他同学对他身上优点的肯定，也总能激励他更上一层楼。现在，我们的家校联系手册上也有类似的地方，让学生来写一写，议一议，是一条教育学生的很好的途径。
2、转反为正
在树立榜样，进行正面教育的同时，我还注意尽量把反面教育转化为正面教育。当学生犯了错误时，我总是告诉自己要少发火，少去批评，尽量静下心来听听学生的解释，帮助学生找到出错的原因和解决问题的方法，鼓励学生积极改正。我总对学生说：人难免要犯错误，有时老师也会，但只要肯改就行。以前我碰到过一个学生，他回家后从不肯先做作业，总要等到吃好晚饭后实在没有办法了才开始完成作业。父母没办法，来找我诉苦。我就找他谈话，我说：这样吧，我们做个实验。放学后你就留在学校里，完成好作业再回家，我也留下不回家陪着你。你感受一下先做好作业再放心地玩的快乐。等到你觉得可以回家也这样做的时候，你就回家做作业。过了一个星期，孩子告诉我他行了。然后，我让他回家也试一个星期，不行的话再重来。后来，父母告诉我，孩子正在努力地朝好的方向发展，虽然有时还得盯在后面。这个孩子和我做实验的过程无疑是自我教育的过程，其效果不是批评责难所能达到的。
老师们！良好的班风，不是十天半月的工作就能促成的，它需要我们长期耐心细致地工作，也需要我们经常地总结经验，交流体会。希望我今天所说的一些做法能给你一些启示，也希望大家能给我更多的好的做法、提示和建议。

Answer 2

如何和谐相处