1、行完两县的公路,甲用16小时,乙用24小时,今各从一县相向而行,乙提早8小时出发,所以相遇时甲比乙共少行21.6KM,求两人的时速?
2、两汽车分别从A、B两地同时相向而行,甲在超过中点15KM处和乙相遇,又用5.25小时抵达B地,这时乙又行56.25KM抵达A地,求两车时速和公路全程?
3、由两县城两人同时相向而行,2小时后相距80KM,又继续行1小时30分还相距50KM.相遇时甲比乙共多行24KM,求两人时速?
4、两列车从两站相向而行,客车时速60千米/小时,出发1.5小时后货车才出发,客车抵达货车出发站时,货车距客车出发站还有122KM,如果货车时速为52千米/小时,求两站间铁路长多少千米?
5、两人于G地去县城办事,甲速度120米/分,乙速度100米/分,乙先出发5分钟甲才出发,当乙距县城1700米时,甲距县城1200米,求G地与县城相距多少米?
6、两汽车由县城到市里,甲速度42KM/小时,乙速度45KM/小时,今同时出发,乙出发36KM后折回县城后以原速度追甲车,结果比甲车迟到1小时24分钟,求县城和市里之间公路长多少KM?
参考资料:结果有可能会有错误,你再算一下吧~
小学六年级数学难题,请帮忙解决一下。要详细讲解解题思路及方法。多谢...
1.设总长为S,则甲的速度为S\/16,乙为S\/24.已知已提前行走了8小时,则还有S-S\/24*8=2*S\/3的路程还未行走。再设T小时后两人相遇,由题意可以得出:T*(S\/16+S\/24)=2*S\/3 T*(S\/16)+21.6=T*(S\/24)+S\/3 得出T=32\/5, S=108 所以甲的时速为27\/4,乙的时速为9\/2 2.由题...
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1.设总长为S,则甲的速度为S\/16,乙为S\/24.已知已提前行走了8小时,则还有S-S\/24*8=2*S\/3的路程还未行走。再设T小时后两人相遇,由题意可以得出:T*(S\/16+S\/24)=2*S\/3 T*(S\/16)+21.6=T*(S\/24)+S\/3 得出T=32\/5,S=108 所以甲的时速为27\/4,乙的时速为9\/2 2.由题意...
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1.设总长为S,则甲的速度为S\/16,乙为S\/24.已知已提前行走了8小时,则还有S-S\/24*8=2*S\/3的路程还未行走。再设T小时后两人相遇,由题意可以得出:T*(S\/16+S\/24)=2*S\/3 T*(S\/16)+21.6=T*(S\/24)+S\/3 得出T=32\/5,S=108 所以甲的时速为27\/4,乙的时速为9\/2 2.由题意...
小学六年级数学题 请用比例解 并写出解题思路和步骤。其它解题方法和无...
1:思路:设苹果为x,因为苹果比橘子少运来320千克,所以橘子为x+320 5\/7=x\/(x+320)5x(x+320)=7x 5x+1600=7x 1600=2x x=800 2思路:首先要算出教室的面积和方砖的面积,然后用教室的面积除以方砖的面积得出用的块数 解:0.4\/275=0.5\/x 275x0.5=0.4x x=176 ...
小学六年级的数学问题,请说明理由,还有解题思路
x+2x+4x=70 ∴7x=70 解得x=10 ∴2x=20 答:王红的年龄是20岁。【解析】根据题意分析可得,李明是三人中最小的。由此可得关系式:王红=2李明,张君=2王红=4李明。所以三者相加:李明+2李明+4李明=7李明。李明年龄的七倍为70岁,所以李明的年龄为10岁。故王红20岁。小学的话不用写这么规范...
小学六年级数学难题及解答方法
一、用单位“1”来解答 【例1】一项工程,由甲队做12天,乙队做20天,两队合做需要几天?【分析】把这项工程总量看作单位“1”。甲队做一天完成这项工程的 1\/12 ;乙队做一天完成这项工程的1\/20 ;甲、乙两队合做一天完成这项工程的(1\/12 + 1\/20 )= 2\/15 ,工作总量“1”中包含了...
小学六年级提高班的数学难题,解决有重奖,急急急!!我一直在电脑前等着...
解: 设AB两地相距X千米 X(3\/7)÷(1+10%) x[3\/4(1- 20%)]=Xx( 4\/7 )-26 X=77千米 大写的X是未知数,小写的x是乘号,我语言表达能力不好所以不写过程了,请楼主原谅
这道六年级数学题怎么做?求详细解题思路?
方法1:根据题目,可得出脂肪的质量为:500*8%=40g,碳水化合物质量为:500*50%=250g,剩下的就是蛋白质是矿物质的质量:500-40-250=210g.蛋白质是矿物质的质量的四倍,所以蛋白质的质量为:210*(4\/5)=168g.综合列式:[500-500(8%+50%)]*(4\/5)=168g 方法2:用快餐的总质量减去...
小学六年级数学复习计划,明确解题思路和方法
5.使学生进一步认识百分数的意义,加深理解百分数应用题的数学关系和解题方法,并能正确地应用百分数的知识解决一些简单的实际问题。6.使学生进一步认识圆的特征,加深理解和掌握圆的周长、面积及其计算方法,能根据具体条件计算圆的周长和面积,能联系实际解决一些简单的问题。
小学六年级的数学问题!!(需要解题思路和全过程)!
因为两筐桃的总价值是不一样的,所以亏了。两筐60千克,就是每筐30千克。一种6元3千克,一种6元2千克,所以一筐总共60元,一筐总共90元,合共150元。所以亏了6元。